摘要：围绕高一阶段的信息技术课堂展开论述，认为互动课堂的构建是目前高中信息技术课堂的重中之重，但互动课堂的现状却不容乐观。例如：互动主要依靠教师发起，难以收到学生响应等，随后提出了相应的构建策略。建议：首先通过问题进行互动效果的增强，其次需要在互动课堂的打造中融入竞赛意识。
关键词：高一；信息技术；互动课堂
互动型教学模式的构建是打造新型师生关系的关键途径，而随着现代社会对高素质复合型人才需求越来越多，在高中阶段除了基础的文化课程学习以外，更需要强调学生的信息素养培育。培养学生除了具备计算机的基本使用技能，更应该掌握信息的处理技能，以满足互联网时代背景下社会对于人才的多方面需求。
一、高中信息技术互动课堂的现状
1.1互动主要依靠教师发起
在互动课堂的构建过程中，更加强调的是学生和教师这两个主体作用的发挥。但是通过分析当前高中阶段的信息技术课堂现状，可以发现所有的互动行为都主要依靠教师发起。也就是说如果教师不能够提出一些问题，或者说抛出一些具体的话语来引领课堂氛围，意图达到互动课堂的构建目的的话，学生在课桌之前只会呆板地进行听课。这实际上还是没有摆脱过去以教师授课为主的教学模式，学生的主观能动性及积极性也没有被发挥出来。而这样的互动课堂打造更像是教师为了完成教学任务而不得不采取的一些措施。或者仅仅在课堂上通过一些问题的提出让学生进行问题回答，但这样的模式却不能够很好地激发学生的主观能动性，甚至从一定程度上来说，还会造成学生对教师的依赖性过重，使得互动课堂的价值完全丧失。
1.2互动难以收到学生响应
通过实际调查，可以了解到很多学生在看待教师的互动行为的时候，往往都是比较冷落和呆滞的。大部分教师所提起的互动行为或互动问题都很难获得学生的响应，这一点在本人的执教过程当中也同样有所体现。我发现高一阶段的学生由于平时的课业压力比较繁重，他们往往将信息技术课看作是自由上网和放松的自习课程，在课堂上面对教师所提出的各项问题，主动积极回答问题的人员较少甚至完全没有，这样的状况也从一定程度上表现出学生并不愿意参与到互动课堂的构建环节当中去，必然导致高一阶段的信息技术互动课堂构建难以为继。
二、高中信息技术互动课堂的构建
2.1通过明确的问题进行互动效果的增强
提问教学法作为互动课堂构建当中的一种有效手段，完全可以通过一个又一个问题的抛出引发学生的兴趣。
尤其在高一阶段，学生可能刚刚融入互动课堂时，会表现的比较拘谨和不知所措，此时教师就需要通过引导性的问题逐步帮助学生养成在回答问题中与教师进行互动的好习惯。而提问教学法本身作为一种有效的互动形式，也可以使得学生在回答问题的过程中锻炼他们的思辨能力和学习能力。但值得注意的是，教师在进行问题设计的时候，应保证其精准性和针对性，且需要保证各个问题之间遵循着循序渐进和由简到难的基本规律，甚至可以通过一问一答式的单纯提问方式转变为一问多答，或教师问群体答的方式。通过这种发散性思维的锻炼，不仅可以提高学生自身的思维能力，还能增强学生对于信息技术课程的自信心与兴趣。
举例来说，在高一信息技术课程中需要学习“信息”相关知识。此时教师就需要考虑让学生通过前期的预习工作及上一章节所学习的相关知识，回顾信息与信息技术的概念、信息技术的发展历程。通过此类问题的提出达到温故知新的目的，促使学生回忆所学旧知以激发学生对新课的学习兴趣。教师再基于实际生活体验，让学生想想日常生活当中，自己在收集信息和获取信息的时候一般采取怎样的手段，而其中又有哪些手段是相对比较高效的。
2.2在互动课堂的打造中融入竞赛意识
为什么学生普遍在互动课堂中呈现出参与兴趣不够高或过于被动的实际情况呢？这还是由于教师在构建互动课堂的时候存在着一定的问题，目前教师需要意识到互动课堂的构建是以学生为本的，如何充分激发学生的互动积极性和自信心才是我们应当首要考虑的。通过激励和竞争的方式，使得学生们能够在良性的学习环境之下互相比拼，看看哪名学生互动效果最强，哪名学生能够在与教师的互动中获得更多的知识等等，这样的共振效果是目前互动课堂构建应当着力形成的。
建议教师通过激励手段的运用实现良性互动，也就是通过为学生提供不同的与教学相关的奖励内容，并且将这种奖励以公开的形式展现在课堂之上，让学生能够清楚的看到自己在班级内的水平，自己受到了怎样的奖励，也看到自己的其他同学都受到了怎样的奖励等等，从而激发学生互相竞争的学习心态，打造良好的学习环境。
三、结束语
综上所述，在高一学段的信息技术课堂中，教师既需要保证信息技术课堂内容的充实，也需要保障课堂教学方式具有一定的互动特性，使得学生能够在轻松愉悦的互动课堂教学氛围之中，获得信息技术的相关知识，并形成适合时代的信息技术素养。
参考文献：
[1]宁学梅.略论高中信息技术互动课堂的构建[J].新课程研究,2020(11):77-78.
[2]李莉.试谈高中信息技术互动课堂的构建[J].中国新通信,2019,21(13):186.