摘要：教育是时代发展的永恒话题，教育事业是我国发展的重要组成部分。在新课改的背景下，教育事业迎来了新的挑战，为积极响应国家政策方针，我国逐渐加大了对青少年的教育问题。正所谓“少年强则国强”，可见青少年在未来建设国家方面，将起到中流砥柱的作用，因此，教育事业在面对青少年时，应该充分考虑到群体的学习特征，对原有的教学模式进行合理的优化。随着时代的发展与进步，我国针对青少年的学习特性，总结出了诸多的教学方法，其中科学技术在教育行业中的运用尤为突出。微课作为新兴的教学方法，对小学教育事业就有重要意义，由于小学生是教育事业中的特殊群体，其认知水平相对较低，特别在面对小学语文课程时，对一些复杂的字、词、义等，都不能起到很好的学习效果。面对这一现象，教师应该巧妙的运用微课，对学生语文课程中的识字教学进行辅助讲解。微课作为新兴的教学方式，巧妙的利用视频展示，对知识点进行合理的讲解，这不仅可以提高教师的教学质量，还能够激发小学生的学习热情。
关键词：微课；小学语文；教学质量
一、巧用微课订正字音，提高生字读音的标准性
我国汉字文化博大精深，其也是古代人民智慧的体现。小学教育阶段的语文教学，正是小学生真正接触汉字的时期，在语文汉字的学习过程中，教师需要对汉字的音、形、义进行讲解，这对有些学生来说，是比较复杂不容易被理解的，因此教师就需要创新教学方式，以此提高学生的学习效率和质量。在汉字的学习中，首先就要学会“读”，如果汉字读音不够准确，就会影响学生的语言沟通障碍，更不利于学生后期的学习，由此可见汉字读音的重要性[1]。所以在对汉字读音教学中，教师应该针对汉字读音的丰富多样性，进行详细的授课。如汉字读音包括前后鼻音、边音、卷舌音、爆破音等，面对复杂的读音，有些小学生由于掌握不到学习技巧，从而对各种读音不能正确发音，这是小学语文教学中的难题。针对这一现象，教师就可以巧妙的运用微课教学方式，这种教学方式完成可以成为辅助教学工具，其通过视频展示的形式，其能够呈现碎片式知识点，并且视频展示时间较短，因此微课教学方式是小学教育事业中的极大进步。
微课教学方式对语文汉字读音的教学，可以起到良好的帮助。例如，教师在讲解汉字中带“令”字组合的汉字时，应该重视带有“令”的各种读音，并且针对“领”“邻”汉字的前鼻音和后鼻音进行区分。教师可以制作空腔发音的相关视频和图片，其重点要突出读字时口腔和鼻腔的动作，通过视频展示，同时结合教师现场实际发音比对，以此来提高学生对汉字读音的区分。
由于视频时间较短，并不会占用太多的课堂时间，另外，小学生属于特殊的受教育群体，对新鲜事物有着强烈的好奇心，因此微课教学利用视频展示的方法，能够极大的提高学生学习兴趣。
二、巧用微课辨别字形，提高生字读写的准确性
汉字学习中字形关系到汉字的书写，并且汉字存在许多“同字不同音”，又或者“同音不同字”的现象，这就对小学生的语文学习增加了难度。因此教师在对汉字书写教学时，要对汉字的笔画、偏旁、结构等做详细的讲解，以此提高学生对汉字书写的掌握。由于学生年龄较小，认知能力较弱，所以在面对“长相”相似的汉字时，常常会出现混淆现象，这对后期的语文学习造成了阻碍。针对这一问题，教师可以利用微课教学方式，并且根据汉字书写常见问题，制作出教学短视频，利用动画演示的方法，对学生做汉字书写讲解。
教师在微课视频制作时，要突出汉字的结构组成以及书写笔画顺序，同时要针对汉字诸多的相似字形进行区别划分。例如，“王”和“玉”的讲解过程中，要通过微课视频体现出两者的不同之处，对不同点进行特别标识，并且要在“田字格”中，利用动画逐步书写笔画。另外教师也要在现场进行书写，也可以让学生在黑板上与视屏同步书写，这可以加深学生的理解程度。由此同时，教师在教授较为复杂的汉字时，应该充分利用微课软件，将复杂的汉字进行分解，并且将每部分的结构分别摘选出来进行讲解，这就可以增加学生的动脑能力，提升学生学习效率。
三、利用微课教学方式，解释字义
我国汉字具有一字多义的特点，往往一个汉字存在多种字义[2]。在小学语文教学中，这会对学生的汉字理解造成混淆，导致学生不能利用汉字进行正确的表达。面对汉字字义的复杂性，教师单纯的讲解字义，并不能起到很好的授课效果，特别在面对理解能力较低的学生时，教师讲课成果更是事倍功半。
在对汉字字义授课时，教师可以巧妙的利用微课教学方式，对汉字字义进行讲解。在制作微课课件时，教师应该针对汉字的要表达的意思，对学生进行相关视频展示，这样可以形象的体现出字义，并且能够提高学生的理解能力。例如，在讲解“匍匐”这个词语时，教师可以录制一段“军人在训练时，爬过铁丝网的视频”，以此让学生深刻体会到匍匐这个词语的意思，这极大的提升了学生对词语的认知能力。
结语：综上所述，小学教育事业中巧妙的运用微课进行教学辅助，这是教育事业中的巨大进步。微课教学方式具有，教学时间短、教学内容少、知识点主题突出等特点，这种新型的辅助型教学方式，将极大的改善我国的小学教学模式，其不仅提高了小学教师的教学质量，还对学生的学习热情起到了积极作用。
参考文献：
[1]朱海燕,于晓琴. 运用微课提升低年级识字教学效率的实践性研究与发展前景[J]. 中国校外教育,2019(28):81+113.
[2]卓敏. 微视频在小学一年级语文识字教学中的应用研究[D].云南师范大学,2019.