摘要：轻松愉快的生活化教学氛围能够激发学生学习积极性、为课堂注入新活力，同时也是促进师生之间互动交流的有效手段。培智学校的教学重心在于激发学生的学习智力，并借助于生活实际开展教学活动，培养学生的知识应用能力。当下培智学校语文生活化教学存在一定的不足，教学手段比较传统，所以在新课程改革背景下，语文教师需要创新教学方法，在课堂教学中融入不同教学元素，用新颖的方式来活化教学氛围，利用情景教学提高学生的学习积极性，增强语文知识的实用性。
关键词：培智学校；生活化语文；思考
引言
随着教育常态的不断深入，对培智学校的语文课程教学提出了更多要求，语文教师不仅只授予学生课本上的知识，需要结合生活经验，对学生进行多方面的教学，采用多种教学方法，促进师生之间的交流，通过生活化教学素材导入以及课外实践等方式激发学生的学习积极性，并将知识转化为实践，进而全面提升语文课堂教学的有效性。然而就当下的情况来看，生活语文教学还存在一定的不足，需要教师及时挖掘生活教学的优势，全面提升课堂教学效率。
一、语文教学生活化的优势
语文教材的众多内容都源于生活实例，生活教学的关键在于让学生感受到语文知识的实际应用，进而达到激发学生兴趣，促进教学效率的目的，并通过设计生活化教学情景，打破传统的教学模式，转变教学内容和体系，具体而言，生活化教学的优势主要体现在以下两个方面：首先在课堂实践中，教师的教学素材通常来源于学生的实际生活，是一种对学生生活情景的再现，能够让学生更好的投入到课堂学习中，意识到知识来源于生活，让学生在生活化教学中获得启迪和升华。其次，生活情景教学能够为学生创建一个轻松的学习氛围，活化整体教学气氛，一改传统教学的枯燥和沉闷，学生主观能动性大大提升，师生之间的交互再度增强，进而极大的提升语文课堂教学效率。
二、培智学校生活语文教学存在的不足
1.教学理念陈旧。当下语文教学还停留在传统的“你听我讲”的填鸭式教学中，教师只是按部就班的讲解重点知识和文章，剩下的就交由学生自己理解，缺乏对知识的深入讲解和实例讲解，教学方式和内容都还停留在较为老旧的阶段，完全没有体现出教学内容的新颖性，学生所学知识没有应用于生活实践，很快就出现“前学后忘”的情况。
2.课堂氛围低迷。
由于学生心理特点原因，语文课堂趋于沉默，学生在心理上的封闭性较强，但是内心却丰富多样，只是学生受到沉闷的课堂气氛所感染，不会将内心的想法表露出来，这也是当下课堂的普遍现象之一。要想提升语文教学的有效性，就需要借助于生活实例进行大量的互动和交流，如果只是一味的进行文章、词句讲解，则难激发学生的学习兴趣。
三、培智学校生活语文教学实践策略
1.添加生活化教学内容，提升学生的学习乐趣。教师需要根据教材中的内容积极的创新，融入生活化教学案例，但是由于语文课本文章和单元知识较多，如果按部就班的按照教材教学就会显得十分枯燥，因此，老师可以根据实际情况，适当的对教学内容进行创新，利用生活化素材导入新课程。具体而言，教师可以在上课前添加一些实例，用声情并茂的方式，吸引学生的注意力，然后再和现实生活实例相结合，对学生进行深刻、全面的教育。例如在“大青树下的小学”的教学中，教师可以让学生在上课前将自身在学校经历制作成幻灯片的方式在全班进行展示，让学生回忆自己校园生活的快乐时光，让学生具备一定的“主人翁”意识和课程参与意识，将注意力高度集中在课堂中，让学生了解语文知识和生活中的点点滴滴都有所关系，让学生对语文产生改观。
2.利用信息手段创建生活化情景，增强学生的课堂参与度。当下的教学方法改革中，信息化技术改革一直是教育改革的主要方向。信息化教学技术的应用不仅能提升学生的学习兴趣，还能调动他们在课程中的积极性，通过在课堂上播放语文相关视频的方式对学生进行生活化教学，促进学生的全面发展，让学生把生活中遇到的问题与语文知识结合。教师不断的更新教学方式，促进教学生活化。具体而言，老师可以在课堂上利用视频构建出一个浓重的学习氛围，让学生之间进行适当的交流，这样既能帮助学生加深对于知识的理解，还能在规定的时间内完成教学任务。
四、总结
综上，为全面提升语文教学的实效性，需要教师正确面对生活化教学中存在的不足，积极采用生活化等新颖的教学方式，以学生的实际生活经验出发，让学生学以致用，实践夯实理论，激发学生的课堂参与意识，且教师要适应语文教育常态，在教学过程中不断转变教学模式和更新教学理念，在课堂中放开手脚，多引入生活实例开展情景模拟教学，将枯燥化为有趣，将苦学变为乐学，全面提升语文课程的教学效率。
参考文献
[1]鄢秀惠.培智学校生活语文教学的点滴思考[J].现代特殊教育,2015(17):56-57.
[2]闫惠.培智学校生活语文有效教学的探索与思考[J].成才之路,2017(36):76.