摘要: 一所学校、一个班级存在着这样一群弱势群体——“后进生”，转化后进生是班级教育工作中的一个难题。“没有爱就没有教育”，教师可以用春天般的爱，走进学生，呵护学生。用爱去发现学生的“闪光点”?，持之以恒，反复教育等方法来转化后进生，集体帮助，树立后进生的自信心。
关键词：转变观念；提高修养；宽容理解；持之以恒
一所学校、一个班级存在着这样一群弱势群体——“后进生”，他们不是学习困难跟不上就是调皮捣蛋纪律差，严重影响了校风班风，给提高学校、班级的教育教学质量带来莫大的阻力。因此，如何转化后进生，一直是广大教育工作者所关心、思考和探究的问题。在此，本人结合自己的教育教学工作实践就“如何转化后进生”谈一点肤浅的看法，我认为可以从以下几个方面做起：
一、自我调控，换位思考
常言说：“正人先正己”。我认为转化后进生首先得从教师自身转化开始，教师对后进生的态度直接影响到后进生转化的成功与否。由于后进生缺点多，常受到老师的批评，同学的嘲讽，家长的责骂，亲戚的歧视，长期缺少爱和温暖的他们更渴望得到老师的尊重和关爱。 这时候，如果再对这些问题学生疏远和轻视；训斥和打击，那这群后进生将永远是后进生，他们将距离老师这个风向标越来越远，这是谁都不愿看到的结局，更是我们教育的失败。后进生也是学生，他们更需要教师的宽容和理解。当学生犯了错误，老师怒火中烧的时候，这时教师要学会自我调控情绪，换位思考，站在学生的高度上去审视学生的错误，“人非圣贤、孰能无过”，更何况他们是学生，是后进生，他们犯错误是最正常不过的了，不犯错误就不是后进生了，如果教师这样的去理解学生、善解学生，我们就会冷静的看待和正确处理学生所犯下的错误，就不会出现一味的批评、训斥和打击学生，那过激的言行就将成为历史。
记得有一次，上课铃响后，校长找我有事而耽搁了一小会，当我走进教室后发现，整个课堂简直是乌烟瘴气，打的打，吵的在吵……，我肺都快要气炸啦，怎么办？也许多数教师会是阴沉着脸，怒气冲天，大动肝火的凶骂一顿，甚至将部分学生“驱逐出境”，如此，课还没开始上，课堂的气氛一下子就搞僵了，老师如何上课，学生如何听课。有了以往的经验，我调整了情绪，没有生气，而是微笑的环视一周教室后说，“我还是很佩服我们班的学生，因为在这样的一个乱糟糟的课堂上，依然有几个同学坐得端端正正的等待老师上课，有的同学还在认真的看自己的书。如果换成我，我肯定做不到，这几位同学真不容易，我很佩服他们，同时我竖起了大拇指”我发现，这时候课堂一下子安静了下来。紧接着我又说：“如果所有的同学都能向他们那样认真努力的完成这节课的学习该多好啊！”我把紧张课堂气氛转向了和谐课堂气氛，无疑，我的这节课是愉悦的，成功的。因而，对后进生的教育应该重在“发现他们的闪光点”， 贵在“动之以情、晓之以理”，哪怕学生只有一丝做得好，也不要放弃对他们的鼓励和引导，要站在学生的高度上去审视和宽容他们，从而有效地帮助学生进步。
二、降低身段，用情感人
只有降低自己身段的教师，他才会被学生抬得很高，才会被学生尊重，只有这样的教师才会去关爱自己的学生，只有这样的教师才会与学生建立真正的师生感情。
陶行知先生曾说过“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”苏活姆斯基也曾经说过：“同情心和由衷的关怀是教育才能的血和肉。”我们只有对学生发自内心真挚的爱，才能使他们感到无比的温暖，才能点燃学生积极上进的火花。可是，有些老师确认为对学生太好，学生会爬到我们的头上撒野，目无尊长。其实不会，你越是低看自己，学生越是会敬你三分。居高位者甘于处下，是一种驭下之道。师道尊严不是来自你的居高临下，也不是来自你的盛气凌人，而是来自老师对学生的尊重，对学生的爱。正因为你对学生倾注了爱，你才不会轻视、嘲讽、打骂学生，相反，对学生的每一次犯错你都会理性的、恰当的去对待和处理。有了爱，你才会走进学生，了解学生，才会对学生的每一个细小的进步都会及时发现并把握时机适时的鼓励；有了爱，老师才不会“变着法子折磨学生，而是绞尽脑汁的激励、引导学生”。在你爱的感化下，在你的激励中后进生才会不断进步、不断转变，才更有信心去迎接和挑战他们人生中遇到的一切困难。
我班有一名学生叫陈琳,因为家庭经济很困难,有自卑心理，不爱说话，不喜欢和同学交流，因此常常处在被遗忘的角落。我多次找她谈心,给他经济上的援助,发动学生一起关心她,使她得到良师益友的关怀,陈琳长期在老师、同学爱的滋润下，性格开朗了，朋友多了，学习进步了,成为了品学兼优的学生。教育教学中老师要用爱心去善待学生、用百倍的耐心宽容学生，这是情感激励的有利手段。我非常注重和学生的沟通与交流,用催人奋进的话语增强学生的信心,加快他们前进的步伐。虽然后进生成绩不好，容易犯错误，有时甚至和老师对着来，这时，只要我们对学生多一些宽容理解，就会把学生引到正轨上来。因为爱心和信任是学生最渴望得到的东西。例如后进生黎秋伟,每门功课都差,在教育教学中我特意对他留心观察，积极发现他的闪光点,对他稍有的一点点进步也及时给予肯定和鼓励,使他树立战胜一切困难的自信心,在良好的发展轨道上不断前进。
三、持之以恒，反复教育
后进生的表现具有不稳定性，对他们的转化不是一朝一夕所能完成的。后进生的转化贵在坚持，我班有一名学生叫杨星星。他的成绩不仅不好，而且不能按时完成课内外一切作业。我甚至怀疑她一天到学校来干什么都不知道。后来据我一段时间观察发现，杨星星同学的头脑并不笨,通过和她的多次交流谈心，知道她的内心也非常希望能成为一名老师喜欢的优秀学生，可是由于父母的宠爱，加上学习方法的不当原因，导致成绩较差，久而久之也就失去了学习的兴趣。根据问题，对症下药，我觉得要转化他，首先得让他对学习产生浓厚的兴趣。我每天对她进行辅导，讲方法，除了对当天知识的辅导外，我还特意对每次测验试题提前让她练习，有了前期的练习巩固，每一次测试杨星星的成绩在班里都是有目共睹的，同学们改变了对她的看法，杨星星更象变了个人似的，干什麽都很卖劲。经常看见他一个人在那里看书写作业，“笨鸟先飞”使杨星星由一名后进生经过不断的努力，已经成了一名优等生。对后进生工作，我们不能破罐破摔，转化后进生除了有良好的愿望和有效的方法外，还要正确认识转化后进生的过程。针对后进生表现的不稳定性，我们要正确对待，耐心等待，不断按照可行的方法去教育他们。做后进生的工作不仅仅是一个认识问题，更重要的还是一个实践的问题，
总之，转化后进生是实施全面教育人的重要保证，“转变教育观念，加强师德修养，改进教育方法，提高育人艺术，长期坚持”是转化后进生的重要措施。
参考文献：
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