摘要：情感教育渗透到小学六年级语文教学的进程中，能够丰富学生的课堂教学内容，激发学生能够的学习积极向与学习主动性，并且激发学生学习的思维能力，更深次的体现小学语文的博大精深，并且，一定程度上培养学生的综合素质的提升，为学生世界观、人生观、价值观的培养奠定好基础。
关键词：小学六年级；语文教学；情感教育
一、引言
当前，随着我国科教改革如火如荼的进行，情感教学运用于语文教学中是适应社会发展所需，小学六年级学生思想正处于一个过渡阶段，情感教学有效的运用于小学六年级语文教学中，能够端正学生能够的思想，使学生整个情感世界有一定的升华，让学生充分的体验语文的魅力，促进小学整体教学质量与教学效率提升。
二、小学语文教学中实施情感教育的重要意义
1.情感的融合还原了语文教育的本质
情感教学应用于小学六年级语文教学中，一定程度上就是将语文教学的本质进行还原，要知道，语文在整个教学进程中的作用是重中之重的，语文教学就是在教导学生做人的道理，转变学生的认知与思想观念、提高学生的学习积极性，等等，是我国语言文化的起源，具有一定的现实意义。
2.情感教育能陶冶学生情操，培养优质品质
我国语文中所蕴含的文化是博大精深的，也不是单靠一日一息的时日就能够掌握通透的，在小学六年级语文教学中渗透情感教学，一定程度上也陶冶了学生的情操，改变了学生的三观，丰富了学生的课堂教学内容，让学生能够明白语文的奥妙，从而能够激发学生学习语文的积极性，让学生具有学习语言文化的优势。
3.情感教育融合优化课堂教学
情感教育渗透到小学六年级语文教学中，丰富了学生的教学内容，使整个语文课堂变得更加灵活，潜移默化的对老师、学生产生一定的影响，激发了学生学习的主动性，完善了小学语文整体教学模式，有一定的优化课堂教学的作用。
三、小学语文教育现状
1.语文教材编排不合理，对学生语文学习产生影响
现阶段，学校教学中过于注重学生综合成绩，对于学生的情感教育以及语文的本质欠缺考虑，在语文教材编排中个体化较强，整体教材编排缺乏协调性与规范性，整个语文教材内容较为混乱[1]。或者小学六年级语文教材编排与小学六年级学生所需不相符，不能与时俱进，教材内容过于陈旧，学生学习兴趣普遍较低。
2.语文教学安排课时量较少，课时严重缩水
现阶段，随着小学英语教学与其他课程的增加，致使小学六年级语文教学课程严重缩水，不否和国家对于小学语文教育大纲的要求，并且，不能满足学生对于语文教学所需，教学时间有限，学生所学到的知识就有限，不利于学生语文知识的积累与整体综合文化素养的养成。
3.小学语文教学能力与教学内容处理之间的矛盾
大多数高水平、有能力、高学历的教育人士都会选择从事高校教育，导致小学大多数语文代课老师整体专业水平普遍较低，并且，小学科教改革导致大多数的老师教学信心受到打击，在没有对整体教学模式了解的情况下，对学生开展教育教学，不能将教材与教学模式有效结合，造成小学语文教学能力与教学内容处理之间产生矛盾。
四、小学语文教学情感教育投入的具体策略
1.精心选择语文教材，构建高效课堂
对小学六年级语文教材进行优化，渗入情感相关的知识，将提高学生学习积极性，构建高效课堂放在首位，使整个语文教材与学生的实际生活相契合，同时，老师要制定专门的教育模式，在传统的教育模式上加以创新，优化整体语文课堂，活跃课堂气氛，促进整体小学六年级语文课堂质量与课堂效率提升。小学的学生思维十分的活跃，教师在讲课中可以通过角色扮演，让学生真切感受到课文的情境与感情，
2.还原语文课时，促进学生语文能力全面提升
学校提高对小学语文教学的重视度，还原小学语文课时，不断优化小学语文教材，有效的促进小学综合素质提升，除此之外教师要加强对学生语文能力的全方位提高，使学生在语文人文性下真正受益。同时加强语文语感培训，王尚文先生强调：“至于文字语言的训练，最要紧的是训练语感”。其次，发挥古诗词对于学生审美情趣的作用，古诗蕴含着古代文人的智慧与丰富的历史文化知识，是文学中最具人文性的重要一部分，通过古诗学习，学生可以领略自然山河之秀美，对古代历史了解更加清晰，使学生的审美能力提高，还可以使学生的语感得到锻炼。
3.不断提高教师教学能力
在小学教师招聘上提高对老师的专业水平与教学能力要求，或者加大对小学老师的培训力度，提高老师的专业水平能力与思想观念等，让老师树立起高度的责任感，对老师宣传情感教育用于语文教学中的现实意义，有效的推进小学情感语文教学的开展。
五、结束语
综上所述，从小学六年级语文教学中渗透情感教学的现实意义出发，探究情感教学对学生能力与综合素质的影响[2]。另外，找出现阶段小学六年级语文教学中存在的问题，依据这些问题，找出应对的措施，对语文课程进行优化、提高老师的教学水平，促进小学六年级语文情感教学可持续稳定发展。
参考文献
[1]魏金玉. 小学六年级语文教学中的课堂氛围探究[J]. 考试周刊, 2018, 010(068):68.
[2]汤丕前. 小学六年级语文教学中的课堂氛围分析[J]. 语文课内外, 2019, 001(013):92.