摘要：在小学教育阶段，阅读与写作是非常重要的两项教学内容。与此同时，阅读与写作能力是影响学生语文学科核心素养的两项关键因素。对此，在授课过程中，小学语文教师应该给予学生的阅读与写作能力培养问题高度的重视，关注到阅读与写作教学之间的联系，并且采取可靠的措施，有效整合教学资源，实现阅读与写作教学的完美结合。在本篇文章中，笔者基于小学语文阅读教学与写作教学现状，主要分析了小学语文阅读教学与作文教学进行有效整合的意义以及教学过程存在的问题，最后针对问题提出了几点切实可行的解决对策。
关键词：小学语文；阅读教学；作文教学；整合策略
阅读与写作教学质量，将直接关系到学生的综合素质状况和学生的语文学科整体成绩。在具体的教学实践活动中，小学语文教师应该给予阅读与写作教学高度的重视，并且围绕当前教学中的不足展开反思，同时结合最新的教学要求，实现教学的有效创新。可以说，在目前的小学语文阅读与写作教学中，还存在一些问题，需要教师采取相应的措施加以改进。
一、小学语文阅读教学与作文教学进行有效整合的意义
（一）有助于激发学生的阅读与写作学习兴趣
阅读与写作教学的相互融合，一方面，能够帮助学生拓展知识视野，让学生接触到更多的知识，从而为学生的后续学习奠定基础；另一方面，还能够有效活跃课堂气氛，使得原本枯燥、单一的阅读或写作教学变得丰富多样、充满趣味性，如此就能够有效激发学生参与阅读与教学活动的积极性，有效调动学生的学习兴趣和学习积极性，从而使得学生对阅读和写作学习充满了自信心，为提升学习效率奠定基础。
（二）有助于提升学生的语文学科综合素质
对于小学生而言，无论是阅读能力，还是写作能力，都是影响他们语文学科综合素质水平的关键因素。在教学活动中，教师通过阅读与写作教学的有效整合，能够帮助学生在阅读学习的过程中，提升写作能力，如此就能够帮助学生提升学习效率，促进学生语文学科综合素质的发展。例如，在写作教学活动中，教师通过引入课外阅读的方式，能够使得以往沉闷的课堂气氛被打破，从而让学生对写作课堂产生兴趣。而当学生对学习充满了兴趣时，他们的学习能力自然而然就能够得到提升。
二、小学语文阅读教学与写作教学中存在的问题
（一）阅读教学内容不够丰富，无法帮助学生进行写作素材的积累
不少小学语文教师在组织开展阅读教学实践活动的过程中，仅仅关注教材内容，导致学生在课堂上能够接触到的知识面比较狭窄，这对于学生阅读理解能力的提升很不利，同时也会造成学生无法在阅读课堂上积累大量写作素材，进而直接阻碍到学生阅读与写作能力的发展。
（二）写作教学过程，教师忽视了学生的情感表达需求
传统小学语文写作教学活动中，教师往往会给学生限定一个写作题材，要求学生使用已经掌握的写作方法与技巧，撰写出一篇作文。在这种写作教学模式下，学生的思维受到限制，学生的情感表达需求无法得到满足。
具体表现于：教师过于限定作文的格式和字数，导致学生在写作过程存在较为强烈的束缚感，如此就使得学生无法进行大胆创作。长此以往，学生的思维能力和想象力容易被磨灭，这对于他们学习能力的提升很不利。
（三）阅读与写作教学相脱节，资源未得到充分利用
受传统教育理念的影响，不少小学语文教师都未把握阅读与写作教学之间的衔接点，导致阅读与写作教学处于相互脱节的状态，如此不仅造成了教学资源的浪费，而且会直接影响到语文学科的整体教学效率，进而影响到学生的语文学科核心素养发展状况。
三、小学语文阅读教学与作文教学的有效整合策略
（一）开展有效的课外阅读，帮助学生积累写作素材
无论是在阅读教学课堂上，还是在写作教学课堂上，小学语文教师都可以适当引入课外内容。因为课外内容的合理引入，不仅能够丰富课堂教学内容，弥补教材教学资源的不足，而且能够拓展学生的知识视野。例如，教师可以带领学生阅读《三毛流浪记》《逃家小兔》《爷爷一定有办法》等课外读物，引导学生从中积累写作素材，为写作能力的提升奠定基础。在此过程中，教师还可以鼓励学生进行自主阅读，然后引导学生进行阅读心得分享，通过这种方式，强化学生的阅读体验，加深学生对于课外阅读内容的理解，同时锻炼学生的自主阅读能力。
（二）把握阅读与写作教学衔接点，实现读写结合教学
在组织开展小学语文课堂教学实践活动的过程中，教师可以设计读写结合教学环节，即：引导学生进行课内外阅读的同时，促使他们完成写作素材的积累和写作技巧的锻炼。例如，在讲解《海上日出》这篇课文的过程中，教师可以引入一些课外阅读内容，帮助学生进行知识点的拓展与延伸。在此期间，教师可以引导学生积累课内外文章中的优秀语句，分析文章中应用的特殊写作手段，并且鼓励学生进行仿句练习。通过这种方式，帮助学生积累写作素材，为提升写作能力奠定基础。同时，有效锻炼学生的自主阅读与写作能力，让学生的读写能力都得到一定程度的提升。
（三）重视阅读与写作教学反馈，巩固课堂教学效果
在完成了某阶段的阅读与写作教学活动之后，小学语文教师可以组织学生进行知识点的归纳总结，或者可以给学生设计一个随堂测试环节，以此检验学生在课堂上的学习成果。有效的教学反馈，不仅能够帮助教师了解学生的实际学习情况，而且能够帮助学生及时发现自身的优点与不足，如此能够促使学生调整后续的学习目标和方向。
结束语：
总之，在小学语文学科教学体系中，阅读与写作教学的重要性不言而言。小学语文教师应该有效把握阅读与写作教学衔接点，并且采取可靠的措施，实现读写结合教学，促进学生阅读与写作能力的不断提升。
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