【摘要】古诗有着悠久的历史，蕴含着无限魅力和文化内涵，是我国传统文化的瑰宝。在现代教育中，古诗也是语文学科中的重要考点，教师应该将这份优秀的传统文化传递给学生，让学生感受古诗的魅力，理解诗意，赏析诗句，领略古时候的风情和文化。在教学过程中，教师不能仅仅教授学生诗句的解释，还需要让学生更加深刻地理解古诗。因此，如何开展有效地古诗教学较为重要。
【关键词】小学语文 古诗教学 有效开展
【正文】学生从小学开始，就已经开始正式学习古诗，能够背诵十多首古诗了。然而，教师不能仅仅让学生只会背诵古诗，还要让学生品读古诗，了解时代背景，感受诗人的情感，赏析诗句，感悟人生等等。因此，教师在古诗教学的过程中，要有效地开展古诗教学，制定准确的教学目标，设计高效的教学方案，让学生体会和收获古诗的深刻文化。
一、小学语文的古诗教学存在的问题
在开展小学语文古诗教学的过程中，往往会出现一些问题，而这些问题会影响到学生对古诗学习的理解错误。学生开始接触古诗的时候，是看不懂诗句的意思，这使一些教师基本上都是在讲解诗句的意思，就像翻译文言文一样，虽然让学生理解了诗句的意思，但是忽视对诗的意境的讲解。这样，学生几乎体会不到古诗的魅力，更不能从诗句中体会到诗人的铺垫的情感和文笔。还会出现学生能够滚瓜烂熟地背诵古诗和课下注释，以及教师所讲述的所有知识点，然而学生却不理解诗中的内涵，没有自主赏析诗句的能力，在面对一些其他课外古诗，无从下手，可见，盲目背诵的弊端，让学生丧失对古诗学习的兴趣。
二、有效开展小学语文古诗教学的策略
2.1讲解古诗背后的故事，培养学生学习兴趣
古诗只有短短的几行，却蕴含着丰富的意境和积聚着诗人的感情。教师要让学生不单单看到这诗句的表面的意思，而是引导学生进入诗中的意境当中，知诗人所写，感诗人所想。教师首先要培养学生的学习古诗的兴趣，可以先让学生了解诗人的生平，了解这古诗背后的故事。
例如，在学习六年级上册中的《江南春》这首古诗时，教师应该先讲解诗人杜牧的生平，让学生了解与李商隐并称为“小李杜”的杜牧经历过什么。引入此诗的创作背景，讲述杜牧处于晚清时期，在面对美丽的江南时，想起南朝当政者的愚昧，规劝如今的当政者的历史背景，然后再让学生细读古诗，自行体会诗句的意思，进而引导学生体会更为深入的情感，感受江南春的诗句所围成的意境。
教师先让学生了解古诗的背景，激起了学生的求知欲，为学习此首古诗奠定了一定的情感基础，有助于继续古诗的赏析和品读。
2.2赏析诗句，领略诗中意境
古诗的魅力，不仅仅是所描述的意象美，还因为意境的美丽。只有感受到诗句所围成的意境，才会体会到诗人更为深刻的情感以及思想境界。因此，在课堂上，教师把诗中表面的意思讲解给学生们后，还需要讲解如何赏析诗句，体会诗句所构成的意境和所蕴含的思想感情。教师首先要讲解赏析诗句的运用的手法，描述的意象构成的画面，然后构成怎样的氛围，进而体现了诗人怎样的感情。让学生一步一步地融入诗中意境，领略诗中的真正的精髓。
例如，在四年级上册所学习的《送元二使安西》一诗中，从诗中的题目就可以看出是一首送别诗，教师在讲解完古诗的背景和诗人的生平以及诗句的大致意思后，和学生一起赏析诗句。诗中的前两句，点明了时间和地点，描写了一幅依依不舍的送别图，诗人将对友人的不舍和挽留都融入进了诗句当中，最后两句写践行劝酒的场景，“西出阳关无故人”将诗人的依依不舍之情达到了顶峰，也侧面写出了友人的旅途的遥远。诗中的情感层层递进，离别之情让人感同身受。学生通过这次赏析诗句，能够大致了解赏析的方法和步骤，也能够描绘出画面和感受出意境。在今后的古诗教学中，经常赏析诗句，能够培养学生的语文能力。
2.3将诗句带入生活，拉近距离
优秀的古诗创作数不胜数，进而日积月累地学习古诗也是必不可少的。教师要鼓励学生每天背诵古诗，让学生互相分享自己背诵的古诗，可以挑选适合的古诗进行讲解，让学生们一起品读和赏析。教师还可以组织学生们自己改写古诗，比如在一些传统节日里，让学生自己编写诗句，选取不错的诗句进行展示和奖励。在日常生活中，鼓励让学生用诗句去描述美丽的风景，教师首先要教会学生如何正确使用诗句和了解字词所代表的含义，填补学生贫乏的语言。最后，将积累的古诗和诗句进行分类和梳理，让学生体会到积累古诗的乐趣和成就感。
【结束语】古诗是我国优秀的传统文化之一，需要我们传承下去。教师要把古诗的文化传承给年轻一代，首先要让学生了解和感受古诗的魅力，培养学生学习古诗的兴趣，重在让学生体会古诗蕴含的知识和意境，品读和赏析诗句，将古诗贯彻在学生的日常生活中，避免将优秀的文化埋没。教师如何有效地开展古诗教学是一个重要的挑战，也是一个艰巨的任务，但是，如果坚持和找对方式，会让传统文化——古诗开出灿烂之花。
【参考文献】
[1]杨玉民. 如何在小学语文古诗词教学中巧妙创设情境[J]. 课程教育研究,2020(26):19-20
[2]汤希财. 小学语文新课程古诗教学的基本策略[J]. 名师在线,2020(08):26-27.