摘要：语文科目具有自身的特点，是贯穿学生学习阶段的重要科目。语文不仅能够培养学生的表达能力、理解能力，更能培养学生的阅读能力、审美能力等，对学生的综合成长具有重要作用。尤其是在小学阶段，语文科目是学生学习其他科目的基础，所以语文教师必须创新教学方法，帮助学生树立语文学习兴趣，提高学生的语文成绩和阅读水平，以达到教学的目的。
关键词：创新、语文课堂教学、阅读水平
引言：小学阶段是学生成长的初期，对学生来说十分重要，既起着奠基作用又起着激励作用。教师若能把握学生这个阶段的学习特点，帮助培养学生的语文学习兴趣、积累语文知识，激励学生进行语文学习，就能够更好地完成语文教育任务，培养学生。但是目前，小学语文的教学现状并不乐观，究其原因是因为目前小学语文教学课堂不够“新”，不符合学生的学习需求。所以究竟如何改变目前的小学语文教学课堂，创新教学方式，在语文教学中提高学生的阅读水平已经成为语文教师研究的重点。笔者也将结合自身的教学经验，为小学语文教师创新语文课堂教学、提高学生的阅读水平提出自己的一些建议和思考。
1.化单一为多元，创新教学模式
受传统教学方法影响，大部分语文教师在教学时仍然会采用“按本宣读”的教学方式进行教学，把“知识”喂养给学生，却忽略了学生是否愿意接受。所以语文教师要想创新语文教学课堂，首先就要化单一为多元，通过多元化教学模式，来构建一个“新”课堂。根据语文科目的特点，语文教师可以灵活运用信息技术，将多媒体技术与语文教材结合，设置相应的语文情景进行教学。?如在学习语文S版三年级第八单元《阿凡提的故事》时候，教师可以通过多媒体网络搜索有关的视频为学生播放，为学生创设有关的情境，带学生入文章。教师还可以采用游戏教学法，针对剧本、小说教材，让学生进行角色而扮演和发挥来扮演“老爷”、“商人阿地力”、“阿木提”、“阿凡提”等，让学生在兴趣的驱使下学习语文知识。这种教学模式能够帮助学生更好地理解文章，提高学生对教材的理解能力和阅读能力，帮助学生学会读文章，学会懂文章。
此外，教师还应该将更多的新式教学模式带入语文课堂。如分层教学法、小组合作教学法、翻转课堂教学法等多种教学方式应用于语文课堂，以创新教学课堂，丰富教学课堂。
2.把握课余时间，设置课外阅读
小学生除了在学校的时间，大部分都是在家中。那么教师如何利用学生课余时间就决定了学生学习的效益，所以教师要充分的把学生的课余时间，为学生布置相应的语文阅读作业，并且培养学生的语文阅读习惯。
在小学语文中，教师应该更注重利用课外阅读的方式帮助学生去学习新的字词句，提高学生的理解能力和知识面。如可教学生采用看封面、看封底，看扉页，看目录、了解主要内容、关注细节、画好词、品佳句、写感悟、画图画等形式进行阅读。方法的牵引加以每天布置短时间的课外阅读，长年累月就能够帮助学生养成自行阅读的好习惯。当然教师要想提高学生的阅读能力，除了把握课下时间之外，也要让阅读课的实效性得到充分的发挥。教师可以开设“班级图书角”，进行好书轮流阅读。还可以利用阅读课让学生们共读一本好书，读中交流个人感悟，这样也能够提高学生的阅读能力，帮助学生爱上阅读。
3.设置教学舞台，发挥学生自主性
新课标要求，教师在教学中必须发挥学生的自主性，让学生的主体地位得到发挥。所以语文教师可以设置相应的教学舞台，这样既能够让学生得到锻炼，又可以让学生的主体地位得到发挥。教师可以根据相应的教学内容，如阅读课程中，为学生建立一个“阅读感悟”的舞台，让学生对自己所读的书籍进行读中交流和读后感悟。发表自己的意见和看法。这样不仅能够在学生的交流与倾听中提高学生对阅读教材的理解力，还能够锻炼学生的勇气和语言能力。当然，这种教学舞台可以根据教材内容进行设置，如想要锻炼学生的表演能力就开设表演舞台，想要锻炼学生的语言表达能力，可开设“美文诵读”、“演讲”等活动。总的来说，教师要根据自己的教学需要来设置相应的教学舞台，以发挥学生的自主性。
4.运用语言艺术，激发学生兴趣
语言的魅力往往是很奇妙的，所以在语文教学中就少不了语言艺术，教师要巧妙运用语言艺术活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。语文知识本身十分有趣，教师的教学就在于将有语文的趣味性展现给学生，激发学生学语文的兴趣。所以教师可以利用幽默的语言来设置疑问、有效提问，引导学生进行语文学习。孩子是夸出来的，所以教师还要在教学中多用激励的话语，如“回答的非常好”、“你与老师想到一块去了”、“理解得很到位”、“老师相信你”等，来培养学生的学习语文的自信心，让学生有自信、有兴趣地进行语文学习。
结束语
总而言之，我国教育在不断的进步，教师也要不断的进步。小学语文教师必须抓住时代发展所提供的机遇，把握学生的学习特点，以创设一个新式、趣味的语文课堂，在语文教学中培养学生的阅读能力和其他能力。
参考文献：
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