摘要：中国当代的应试教育从诞生之初就一直处于一个赞赏与吐槽的双重叠加的特殊位置，而之所以被吐槽的原因主要是归结于我们的教育培养出来的孩子一直就是一种“死学习”状态，当孩子们在课堂上或者自学之后，学习到了知识，但是却不能将所学的知识在实际的生活中实际的应用出来，而知识能够得以施展的地方仅仅局限于试卷之上，不能学以致用成为了应试教育最大的弊端，虽然这种教育的模式可以适应当前的中国教育的选拔机制，但是却不符合孩子们的个人发展，导致学习对于他们的身心都是一种巨大的煎熬，学习对于他们来说不再是一种丰富自己的行为活动，而是在家长与老师的逼迫下不得而为之的活动，这样的现状也就谈不上学生会有什么样的学习兴趣，就小学阶段来说，正处于孩子生长发育的关键阶段，为了孩子们的个人发展，我们必须改变这种教育方式，所以本文就小学语文的教学中如何引导学生学以致用进而产生学习兴趣展开论述。
关键词：小学语文 教学 引导 学以致用
在中国，由于应试教育的作用，中国人对于学习知识的目的，从最初的可以丰富自己、丰富生活到现如今的为了考学，这是一种很不正常的社会现象，首先就从根本上失去了学习知识的本质，所以我们想要引导我们的孩子们在学习中能够学以致用，那么在思想观念上就应该做出一个改变。
一、学习的乐趣
学习是为了考学的这种观念在我们中国学生的心中逐年的根深蒂固，导致孩子们的学习的目的变的越来越单纯，不再去思考这个理论究竟是否争取，而是将这种理论当做真理一样供奉，而我们如果想要做出学生在观念上的改变，首先我们的教师与家长的观念就应该有一个改变，我们应该立足于孩子们的身心健康成长以及未来的发展，进而仔细的去思考学习的作用，“腹有诗书气自华”说的就是这样的道理，食物塑造我们身体的发育与成长，而知识则是我们精神世界的食粮，他在不断的塑造着我们的灵魂，培养着我们的气质，所以知识的实用价值是我们看的得见的，摸得着的，但是我们不想看见的是孩子们每天学习之后木讷的眼神，这也是知识的作用，同样的知识为什么会塑造不同的人，那就在于学习者对于学习知识这件事情的主观认识，我希望我们学习是为了丰富自己、发展自己、甚至是有能力炫耀自己也好，只要我们知道自己为什么学习，学习可以做什么用就好，这就要求教师和家长首先改变自己的陈腐观念，进而去培养孩子面对学习知识的新态度、新思想，只有当孩子自己知道学习是为了什么的时候，我们才真正的达到了学以致用，因为学习是学生自己的事情，家长和老师起到的更多是辅助于引导的作用，不能将我们的理解强加于孩子们的心上。因为最适合自己的只有自己知道。
二、教学要更加贴近生活化
“学以致用”中的“用”，就是要将所学的知识应用于社会生活之中，所以我们的教学内容应该在课本的基础上，教学大纲的要求下，更加的去贴近生活，只有我们在教授知识的时候，注重联系生活实际，刻画生活场景，这样我们的学生在学习的时候，就会发现我们所讲授的知识更加的具有立体感，更加的简单易懂了，其实知识本身是没有任何变化的，而变化的是我们所例举的实例更加的贴近了学生的个人生活，所以他在学习以及记忆的过程中就不再是单纯的记住死板的知识，而是在生活经验的辅助下，对于新知识进行理解后的记忆。只有当学生能够理解知识了，能不仅仅会学，而且可以将知识可以讲解给别人，这样就代表着学生彻底的学会知识，当出现可以应用的到的生活场景的时候，他们就会快速的记忆起课上教师所例举的实例，进而联想到知识点，在接下来做这件事的时候，就自然而然的会在知识的辅助下去完成，一举改变了过去的摸石头过河的状态，也改变了学生学习的知识不能学以致用。这也在一定程度上会增加学生的学习兴趣，有利于学生的学习效率的提升。
三、多组织语文综合性学习活动
语文综合性学习活动是以语文学科为主的各个学科知识点综合学习的活动，主要目的就是通过将各个学科的知识点总结到一起，让学生们在学习的时候能够更加的融会贯通，不在会出现因为书中的某一个基础的知识点让学生不能理解导致整篇课文的学习出现断层的情况。所以我们开展语文综合性学习活动一方面是为了让孩子们知道文化知识无界限，同时也是让孩子们感受到语文学习的魅力之处，语文被称为万科之宗不是没有原因的。
在开展语文综合性学习的时候，我们要注意的一个问题就是我们要将语文学习放在中心地位，其他学科知识只是起到辅助的作用，如果想要理解其他学科，我们要开战其他学科的综合性学习活动，因为我们必须要有一个学习中心，综合性学习不是广泛的、没有目的的学习，而是以一个为中心，将其他学科中有利于中心学科的学习的知识点挪用过来，为的就是增加学习效果。
而且语文综合性学习也是最能让学生在我们学校教师的辅导下学习的活动。
我们开展语文综合性学习的时候，多注重实践环节，语文综合性学习活动他的重点更偏向于活动，也就是把知识的实践环节作为活动的中心环节，强调的就是将学生所学的知识可以能够通过以活动的方式，在模拟现实生活的基础上，得以有一个实际的锻炼机会。再具体的操作上，我们可以采取社会大调查的方式进行，由教师对于社会上的热点问题进行收集和整理，然后拟定一个适合学生水平以及学校可提供的资源的课题，然后供给学生自行组队进行调查，教师做好前期的准备，将所可能应用到的知识做以总结，呈现给学生，并给予学生准备的时间，这其中包括查资料、分组、组内分工等工作的完成，然后中期需要教师确定实践的地点，并在确保学生安全的情况下充分发挥学生们的个人能力，让他们有充足的机会与社会进行沟通与交流，同时发展自己的个性。
总结：我们学习是为了个人的进步，而考学只是进步的一种形式，更多的是我们通过学习，完善自身，丰富自己、发展自己，虽然我们不能改变我们的教育模式，但是我们可以改变我们的学习态度，尽可能的做到两全其美。因为我们要知道我们学习是为了什么！
参考文献：
｛1｝试论小学语文教学中如何引导学生学以致用 杨慧清
｛2｝对小学语文教学中对学生学以致用的思考 江鲤荔