摘要：随着我国现在大力推行社会主义现代化文明建设，新课改的目标和任务也在不断的发展和深化之中。其中，小学教育是我国学校教育的基础阶段，小学的语文教学是我们学习其他学科的基础，是一门十分重要而且是基础性的学科。而小学语文之中，识字是其基本的教学任务，而且在现在的语文教学体系之中，教师应该运用更多的现代化的创新教学的方法去辅导学生认字习字，充分的利用课堂的创新教学，激发学生学习的热情和兴趣，这样才能使学生们更加喜欢语言文字的学习，为语文知识的进一步学习奠定基础。本文主要讲述了关于小学语文语言文字方面的知识，阐述了对于小学语文语言教学的创新的方法有哪些，主要是通过一些新的学习方法来提高学生学习语文的能力，同时也提高教师的工作效率。
关键词：小学语文，文字，创新教学
首先小学阶段是学习语文知识，形成一个语文整体认识的一个阶段，而识字是小学语文中其他知识学习的一个前提和基础。而且在我们后期的语文知识的学习过程中，字词是我们深入了解语文语言知识，掌握阅读和写作的关键，由此可见语文中语言的重要性。其次，对于小学阶段来说，是孩子们培养语言天赋的最佳时期，是培养良好语感的最佳时期，所以作为教师不仅要认真的把教科书上面的字词句段的知识传递给学生，还应该培养学生们自主学习和积累语文知识的良好习惯，教师可以在平时的理论课堂上加一些趣味性的游戏体验，通过游戏教学来提高学生的认识能力和学习能力。
结合现代科技教育水平的发展，教师应该把自己的教学事业打开，努力在语文文字的教学中加入创新和趣味的元素，通过这些有效的教学形式来鼓励引导学生更加从容的学习。
一、应用多种形式来培养学生对于识字的兴趣
首先，对于小学生来说，最重要的就是引导。我们可以在教授课程的时候，就要和学生们强调语言文字的重要性。小到我们平时的交流和讲话，大到我们的学习和考试，都离不开语言和文字，所以可以看出识字的重要性。另外，在学生入学后，教师就要多多鼓励学生多看书，多识字，引导学生去培养一个良好的学习习惯。
其次，对于识字的认识我们应该从学生的好奇心和兴趣入手。下面请看具体案例（转盘游戏）分析：
1.准备一个偏旁部首的小转盘；
2.由同学们来选择一个字，这里以“包”字示意；
3.活动过程概述：
师：小朋友，这节课我们来做一个“给字穿衣服”的转盘游戏，出示：“包”。
生：大家都异口同声回答：包。
师：现在转一个示范，转变偏旁转盘，进行新字组合，比如出现了“氵”，这是什么字呢？
生：泡是泡泡的意思。（学生可以给其余学生讲解他对于这个字的认识）
接下来就是学生轮流转动，依次就会出现 “火”字旁的时候，大家基本都会认识就是“鞭炮”中的“炮”，其实还有“火炮”都是这个字。比如“艹”，就是花苞，同学可以在自己的本子上面画出对于花苞的“苞”字的认识，这种游戏可以加大参与度，提高学习的热情。
另外，我们可以设计猜字谜的游戏来进行汉字的学习，比如我们在学习“抖”这个字的时候，就可以用手抖来表示。老师通过演示，可以询问同学们老师的手怎么了，手“抖”了。老师就可以用这样的方法来指导学习。通过这种方法我们也可以衍生出“比划猜字”的游戏来进行游戏学“字”，一个同学来比划，一个同学来猜，两个人都能提高识字的能力。
二、应该运用新的教学方法来实施识字教学
传统的识字的教学方法就是数笔画教学，我们通过认识不同的汉字形状来进行学习，现在我们可以应用电脑动画识字来实施教学。在加上声音和画面来吸引孩子学习。比如，在学习“采”时，色彩缤纷的画面：一棵树上有一些果子，一只手在采摘树上的果子。在旁边可以配上文字说明：“采”树上的果子。动感的画面，形象的解说和视觉上的冲击都能吸引着学生把画面与相关联的汉字“采”联系在一起。
再比如“走”字的学习：
画面1：有一条宽大的跑道，一个奔跑的人在画面中极速闪现。首先可以组织学生观察，之后进行语言训练：
（1）这是一个（）的人。这个人（）；
（2）他跑得（）；
画面2：出现“走”字，加上解说：古人说的走就是跑的意思。还可以引出一句古诗“儿童疾走追黄蝶”就是这个意思。现代的汉语中它是步行的意思。小朋友听明白了吗？大家又在什么地方见过这个字呢？利用教学的课件和电脑的操作，帮助学生理解字的本源，加深对字的理解。
三、教师应该培养学生的良好的读和写的习惯
我们从教学的第一节课开始，就要对学生的读写的姿势进行纠正，以培养他们良好的学生喜欢。首先应该做到眼睛和书本的距离有一尺远；其次，胸口和桌子的距离也要有一拳以上的距离；另外，手指和之间要距离一寸的距离。
其次，我们在识字的时候一定要注意笔画的数学，低年级的学生必须在田字格内规范自己的笔画，这样才能养成一个良好的写字的习惯，有助于学生学习成绩的提高。另外，就是老师一定要关注学生的错别字，在批改作业的时候，对于学生的错别字应该重点注意，因为学生有可能是因为不理解汉字的意思或者没有掌握汉字的写法，亦或是粗心大意，老师一定要辨别清楚情况，及时纠正学生的错误，避免他们养成书写错别字的习惯。对于学生来说，一定要注意养成自我检查的好习惯，对于错别字做好积累的工作，然后引起注意，在日后的学生中加以改正。教师还应该对于书写好的同学进行表扬和鼓励，也应该鼓励学生向书写好的同学学习，养成良好的书写习惯。
四、总结
综上所述，识字是语文教学深入开展的前提和基础，也是比较容易犯错的一个环节。对于教师来说应该做好引导和检查的工作，努力提升学生的学习兴趣，充分调动学生的学习热情；对于学生，应该建立识字学习的整体框架，培养良好的学习和读写的习惯。另外，在创新式的教学中，应该建立以学生为主体的教学思路，充分将传统的教学和现代教学结合起来，努力提升学生自主识字的能力。
参考文献：
[1]. 王建奎. 小学语文识字教学法创新[J]. 求知导刊, 2013, 000(012):120-121.
[2]. 祁生海. 浅谈小学语文识字教学方法创新[J]. 人文之友, 2018, 007(007):269-270.