摘要：数学在初中的教学过程中，给老师带来很大的教学目标。数学是最重要的学科，但是学习难度却很大，主要体现在只是体系属于环环相扣的，刚开始的基础没有学好，后面的学习就会受到很大的影响。在当今全面实施进行素质教育的前提下，初中数学教师及时改变教育理念，更新教学方法，教师的重要任务就是培养学生的创新能力和思维能力，加强学生交流，开展有效的教学，以提升学生们的数学创新能力。本文从三个方面入手探讨初中数学教学中学生创新思维和创新能力培养的方法，希望能够对学生起到很好的作用。
关键词：创造性思维；数学课堂；课题研究；数学学习?
一、引言
创新是社会发展的动力，只有在不断的创新下社会才能进步，但是我国传统的教育行业在创新意识的培养是薄弱的，没有主动去创新的意识，但是随着社会进步，许多互联网行业的发展，对个人的创新非常重视，在这个新课改的环境下，初中数学的教学要进行大胆的突破，在创新方面进行改革教学，通过对时代环境的分析，进行有效的教学，突破教学的传统方式。数学的创新意识,主要是指在解决数学问题的灵活性和独到性，进而使学生个人的创新意识有所提高，使得学生可以在学习中有大的突破。下面将从这几方面进行创新意识的思考。
二、激发学习兴趣，培养学生的创新精神
在数学教学中培养学生的创新意识这个方案是否可行呢？在大量的调查发现很多具有创新意识的学生，他的思维比较活跃，总是可以通过周边事物进行想象，发现数学的奥妙，洞察力良好，老师们在课堂中可以通过设计有趣的教学方案积极主动调动学生的想象力和观察力的。
（一）师生之间要经常进行互动,并营造出比较创新的一些思维环境。众所周知，在数学学习中，较强的思维能力是提升数学学习的最有效的办法。要让学生在课堂上发现问题和积极探求，必须给他们营造一种创新的氛围，思维能力决定了个体差异性，这就要求老师在教学过程中要进行互动，对学生的思维能力进行适当的刺激，让学生积极主动的探索知识，充分的发挥自己的创造能力。作为老师，要引导学生主动提出问题，提问题证明学生有真正的思考，是创新的开始，所以在学生有自己的见解的时候要多加鼓励，即便是错误的认知，也要先鼓励再循序渐进的引导学生往正确的道路上走。在初中阶段，就是一次次错误中总结，在矛盾中创新。
（二）创设教学情境,积极引导学生的创新思维。
激发学生创造力可以通过多种渠道进行，数学情境的创建可以把枯燥无味的数学变得生活化，充满乐趣。因为学习和思维都是基于情境的。在合适的教学内容设置学习情境，让学生亲身体验，解决数学问题。但是教学情境的设置也需要考虑很多因素，要适时适合，选取现实中最适合的生活情境，主要还是以学生的兴趣为主，还有就是开放的生活情景，使学生将课内学习的知识运用、延伸到课外，开放性的学习，引导学生发现问题、认识问题、解决问题。
三、合理的利用所学的教材,善于培养学生的创新思维
数学是一门逻辑思维的课程，在生活中许多问题需要应用数学的思维进行解决。想要学生更好的创新，那么前提就是学好教材上面的基础内容，创新是从无到有的过程，是古板到新奇的过程。为了培养学生的创新思维，教师应根据所学教材，每一节课都尽量设计一个创新点，带动学生思考。例如，例如：在学习数学定理、性质和公式时，注重学生的理解。让学生领会本质特征，在学生解题时，多鼓励学生大胆探索，一题多解，主要引导学生用不同的方法去分析同一问题，通过比较分析，针对每一类题找到最适合的解决办法，从而训练学生的发散思维。?
四、鼓励学生积极参与开放性课题研究
开放性课题不仅可以提高学生的独立思考能力、团队协作能力、探索创新能力，还可以激发学生对数学的兴趣。研究结果表明,教师不仅要重点的去传授数学知识,还要在研究过程中，结合生活实际，让学生可以将数学知识运用到实际生活中，更好的实践、思考。在学习“图形结构及其稳定性”的过程中，老师引导学生参与探究的过程，通过学生结合生活实际，发现问题并验证，通过多次校验得到正确的结论—“三角形稳定性最好”。通过研究，学生既提高了数学语言的运用能力和逻辑思维能力，又加深了对知识的理解，发展了创造性思维和创新能力。
总结：目前，仍有许多学校仍然在沿用陈旧的教学方法,严重影响了学生的创新意识。如何在初中数学教学中培养学生的创新意识,这需要我们的思考。在初中数学教学中，培养学生创新思维的素材很多。多是要老师再教学方法上的改变，激发学生的学习兴趣，还有通过课堂的优化，给学生更好的提供创新思维的环境，从而更高效、更快速的学习，促进学生综合能力的全面发展。
参考文献：
[1]周秀华.初中数学教学中学生创新思维和创新能力的培养探讨[J].?数学学习与研究,2014,14,36-37.
[2]刘赫.试析初中数学教学中学生创新思维能力的培养[J].?中国校外教育,2012,23,128.