摘要：在高中教学阶段，数学是一门十分重要的学科。数学是语言所能达到的较高境界，学生的数学学习往往需要阅读。在数学教学之中对学生阅读能力进行培养，会让学生处于个性化学习空间之中，保证素质教育目标得以实现。在此，以树立终身学习理念为出发点，让学生在阅读数学的过程中能够读懂数学内容。所以，文章分析了高中生数学阅读能力培养的重要性，并针对高中生数学阅读能力培养策略开展详细分析。
关键词：高中数学；阅读能力；培养意义；策略
前言：教师要不断的更新高中数学教学课堂，针对学生的阅读能力开展有效培养。从综合性角度入手，保证学生对数学知识学习有一个清晰的规划和了解。在高中数学教学之中对学生阅读能力培养，让学生把握数学知识相关概念，逐渐提高学生阅读素养的情况下，全面带动学生进步和成长。文章分析了高中数学教学之中学生阅读能力培养的重要举措。
一、高中生数学阅读能力培养的意义
在高中课堂教学之中，教师对学生的阅读能力进行培养具有重要意义。第一，课程教育改革之下，学生表达能力、阅读能力培养是比较关键的，不管开展哪一个课程教学，都应该让学生拥有较强的阅读能力。所以，在高中数学课堂教学之中培养学生的阅读能力，符合课程教育改革的需求。第二，让学生拥有较强的阅读能力，面对数学知识分析的时候，拥有清晰的思维。在活跃思维品质之下，让学生更加透彻的了解数学知识内容。在对数学问题进行透彻研究和分析之下，保证学生解决数学问题的效率和质量得到相应提高。第三，在阅读能力培养之下也会带动学生思维能力、学习能力、逻辑能力等方面的提高。阅读为学生参与高中数学提供了良好的保证保障，让学生对数学知识学习产生浓厚的兴趣和强烈的欲望。
二、高中生数学阅读能力培养的具体策略
（一）激发阅读动机和兴趣，优化课堂教学
数学阅读并不是一件十分容易的事情，学生应该把数学读书当做一件快乐的事情，主动的参与，这样才能够掌握数学知识之中蕴含的重要内容。教师对学生进行引导和帮助，让学生拥有阅读的动机和兴趣。在体验阅读学习上带来的情感变化以及乐趣之下，让学生在数学阅读学习之中获得良好的体验。学生从被动阅读到主动阅读，逐渐的感受到阅读的趣味性。教师在开展高中数学教学之中，创设相应的问题情境，引发学生拥有浓厚的阅读兴趣。制定出合理的导读提纲之下，保证学生阅读的难度得到相应的减轻[1]。在此，教师针对高中数学《椭圆》教学内容，可以针对这一知识举办相应的数学竞赛活动。在这个过程中让学生立足于所学习的具体内容，学生体验阅读的乐趣和成功。教师让学生在竞赛活动开展之中，明确数学阅读学习的重要性。学生在阅读学习活动之中感受到相应的成功，体会到阅读学习乐趣的情况下，也会逐渐地彰显出数学阅读的自觉性和有效性。
所以，教师要从根本上激发学生阅读的动机和兴趣，保证学生跟随阅读步伐的过程中明确阅读学习的重要意义，对数学知识进行深度分析之下，让学生更好地参与数学知识的理解和研究。
（二）传授阅读技能，感受阅读能力提高乐趣
教师向学生传授阅读技能，可以让学生正确的使用阅读的方法。从数学阅读的特点着手，在阅读时要引导学生集中注意力，让学生在边阅读边思考的情况下，更加扎实的掌握数学阅读内容。教师抓住关键点，引导学生仔细阅读。从概念、公式、法则、定理等方面入手，这些都是学生数学阅读的关键点和重点，理清这些内容的实质情况下，形成相应的学习思路。数学阅读之中涉及的符号、图像、图形、表格等，应该结合课文内容。在认真分析、仔细思考之下，形成数形结合的理解模式。在阅读之中应该引发学生深度思考，让学生思考阅读的思想和方法。思考每一步的根据和理由。要思考是否有其他解决方法，阅读过程中可以通过记号等形式，对理解的内容进行深度记忆和分析。重点概念、定理、公式和相应法则都要牢记于心中。教师应该关注学生图形模式记忆，可以结合图形把概念、定理、图形创建统一联系体。然后，让学生的数学阅读更加全面和高效[2]。高中阶段，学生具备相应的阅读能力，教师可以让学生在多样化阅读模式之下，给予学生指导，让学生根据自己阅读内容展开主动提问和研究，进一步调整学生阅读学习计划之下，保证学生的数学学习效果得到提高。
（三）指导做好数学阅读笔记，形成阅读习惯
教师要引导学生做好数学阅读笔记，引发学生养成良好的阅读习惯。数学笔记除了能够帮助学生巩固复习内容，也可以让学生联系前后的知识，保证学生在学习过程中拥有严密的逻辑性。在引导学生积累数学思想方法内容之时，为带领学生进步成长做好准备。教师让学生进行数学阅读笔记记创建的时候，可以从以下方面入手。第一，制定疑问性笔记，主要是从阅读之中涉及的疑问进行相应的摘录，让学生记录自己知识能力不足的地方，以此解决相应的问题。第二，感触性笔记。在阅读之中学生会有所感悟，通过记录的形式，让学生明确自己的思维模式，为今后的学习做好准备[3]。第三，梳理性笔记。学生可以把自己阅读的相关关键知识内容有效梳理出来，把阅读之中涉及的关键点和主要内容全方位的体现出来。可以让学生拥有良好的阅读习惯，认真做好阅读笔记之下，全方位地提高自身的数学学习能力。
结论：综合以上分析，教师在开展高中数学课堂教学之中，对学生阅读能力进行培养，让学生感受到数学知识冲击力的情况下，逐渐提高自身的学习能力。阅读能力培养之中，让学生透彻的研究数学知识，整合数学理论内容。在形成清晰的学习框架之下，保证学生拥有良好的学习体验。
参考文献：
[1]陶春梅.高中生数学阅读现状及阅读能力培养策略[J].上海中学数学,2019(05):8-11+15.
[2]乔宪锋.浅谈高中生数学阅读能力培养的几点做法[J].课程教育研究,2018(38):128-129.
[3]仲泰琪.培养高中生数学阅读能力的若干思考[J].高中数学教与学,2018(08):1-3.