摘要:随着经济的迅速发展，产生了连锁反应，教育行业的发展，竞争也是越来越激烈，所以说对于教学方面的要求也是越来越高，就五年级数学课堂教学来说，之前传统的教学方式已经无法满足当今的学生的学习需求，所以对于当今的小学数学课堂必须进行教学方法的创新。而且数学是与人们的日常经济生活相关的一门学科，所以说教学方法更应该得到高度的重视，要注重教学方法的创新，要培养学生的创造性思维，这样不仅有利于课堂教学质量的提高，也更有利于学生综合能力的发展和学习成绩的提高。
关键词：小学五年级数学、创造性思维、教学实践
引言：传统的教学方式中必然会存在着一些弊端，因为时代在进步，所以说教学方法应该得到及时的更新与发展，就传统的教学方式来说，往往就是以老师的讲解为主，课堂互动也比较少，课堂氛围比较沉重。这种方法是不利于学生学习效率的提高的，而且这种方法可能会使课堂很枯燥，然后会让整个课堂的气氛比较沉闷，从综合上来看也是不利于学生成绩的提高的。所以说本文将着重叙述如何在小学五年级数学课堂教学中激发学生创造性思维，培养学生的创新意识，从根本上去提高教学质量和教学效果，并且从根本上提高学生的能力，促进学生的发展。
一：充分发挥学生在课堂上的主体作用
前面我们提到传统的教学方式就是以老师为主，学生只是聆听者，老师只是讲解知识点，让学生进行理解和消化，用这种方式往往不能达到很好的效果，所以说老师应该意识到学生才是课堂上的主体，教师只是一个引导者，学生不能只做倾听者，更应该做课堂的主人公，当自己的小老师。比如说在讲解数学活动题这一部分内容的时候，就可以让学生充分发挥自己的能动作用，老师可以把全班同学分成几个小组，小组成员之间进行讨论，对于这一部分的内容，小组成员想出一个或者多个解题方法，然后每个小组呈现到课堂上，学生通过亲身参与和体验，对本节课学的知识点会更加深刻透彻，这样不仅有利于学生对知识的掌握，也更有利于学生在课堂上体验到自己的价值感以及归属感，发挥好自己的主体作用，并且也有利于提高自己的学习成绩，加强对数学知识的理解，潜移默化的培养学生的创造性思维。
二：深入了解学生，掌握学生的知识储备，提出恰当的问题。
从学生实际出发，掌握学生实际情况，做到因材施教，对恰当的学生提出恰当的问题。
学生是独特的人，他们每个人都具有独立意义，教师要学会了解学生的内心世界和学习特点，在课堂上提出相应的问题，教师用心去准备教学，学生一定会感受到，他们会更加配合老师，让课堂变得活跃起来，让师生互动更自然流畅起来。例如，在立体几何教学中，需要学生学会辨别并做一些简单的题，这其实是一个打基础的环节，如果学生这一部分学的好，能够为学生以后学习更高级的空间立体几何题打下良好的基础，并培养他们的创造性思维。
三：开展数学活动，组织数学竞赛，让学生学习不局限于课堂教学。
在学习过一段时间之后，教师以学习过程中的重难点为考题，适当组织数学竞赛，这有利于激发学生的学习热情，提高学生学习积极性，还有利于发挥学生的主体作用，更好的让他们在课堂上焕发光彩，另外在教学过程中适当开展数学竞赛是良好师生互动展开的条件，竞赛是激烈的，学生在激烈的比赛竞争之后，通过总结发现自己的优缺点，他们为了下一次竞赛中扬长避短，会努力的去寻找老师克服缺点，这样为以后的数学课堂教学中的师生互动打下了良好的基础。通过数学竞赛，还能使学生的好胜心和求知欲变得强烈，这样学生在学习遇到困难时，克服它的毅力也会变得更大，所以在课堂上，教师可以采取竞赛的形式来创新教学，培养学生的创造性思维。
四：结合现代信息技术，采用“微课”教学方式
现在教学手段越来越新颖，在数学教学等学科中经常采用微课的形式，人们都认为只有文字类的学科才能采用微课的形式，但是数学的教学也可以用微课的形式，而且它也将会发挥积极的作用，因为数学要求学生具有良好的逻辑思维能力和空间想象能力，但是学生很难快速的建立起来这种想象力，比如说在学习立体图形的时候，学生的学习困难就比较大。但是如果你要采用微课的形式，在讲解立体图形的知识之前，为同学制作一个小视频，三到五分钟，在课前为学生播放，视频中要为学生展现各个类型的立体图形，这样让学生在对各种立体图形有了一定的了解之后，再来讲解枯燥文字理论会更加容易，而且也有利于提高学生的空间想象能力，为学生以后的数学学习打下了坚实的基础，进而能够营造出良好的课堂氛围，提高数学课堂的教学效果和教学质量。
结束语:在小学五年级数学课堂教学中，只有教师采用以上创新型的方法进行教学，在上课之前认真备课，灵活运用教学方法，将理论知识与基本技能教学落到实处，改变传统教学方式，才能够改变数学枯燥乏味的特点，学生的学习能力和学习效率也会大大提高，自然学生的创造性思维在其中也能得到很好的发展，对提高小学数学课堂教学有效性也是大有益处。
参考文献:
［1］马玉俊.在小学数学教学中培养学生的创新意识［J］．学园，2017，（30）．
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