摘要：小学数学六年级教学工作开展，要立足于六年级数学教学的特点，引导小学生对数学知识做好复习，促进数学知识点的内化，有效地培养小学生数学学习能力，为小学生更好地成长及发展打下坚实基础。本文结合小学数学六年级复习教学情况，注重立足于小学生的学习兴趣，以提升六年级数学复习质量，进一步培养小学生数学核心素养。
关键词：学生兴趣；小学数学；数学复习
前言：小学数学六年级复习教学过程中，学生进入小学阶段的总复习，这就要求教师立足于小学生的学习兴趣，引导小学生积极、主动地参与到数学复习当中，从而加强数学知识点的理解及掌握，使数学复习质量得到有效地提升。在小学六年级数学复习过程中，要注重对教学时间进行科学、合理的应用，并激发小学生的复习兴趣，引导小学生积极、主动地参与到数学复习中，使小学生对数学知识点进行更加有效地理解及掌握。
一、立足数学总复习要求，提升复习教学的针对性和有效性
小学六年级数学复习教学，相对于其他年段教学情况来看，其注重引导小学生对数学知识点进行系统化的学习，把握数学知识之间的关联性，以强化小学生对数学知识点进行理解和掌握。在数学总复习阶段，教师要注重激发小学生的学习兴趣，引导小学生积极、主动地参与到数学复习中，对数学重点知识、难点知识进行有效地理解及掌握，使数学复习教学更加有效。结合学生的学习兴趣，教师可以把握小学生的身心发展特点，对传统的复习教学模式进行创新，使六年级数学复习的针对性和有效性得到提升[1]。在小学六年级总复习过程中，教师要注重对数学知识点进行系统化的整理，并联系小学生的学习情况，做好查缺补漏，构建完整的知识结构体系。针对于这一情况，教师要注重对新课程理念做好把握，革新教学方法和教学理念，提升数学复习教学的有效性。
例如，联系小学六年级数学复习的目标与要求，教师可以利用思维导图，激发小学生复习兴趣，采取图文结合的方式，对数学知识点进行有效地归纳，为小学生复习提供重要的参考及指引。如以比和比例思维导图为例，注重做好数学知识点的归纳。以“比”为例构建思维导图，可以将其分为三大点，分别是比的意义和性质、求比值和化简比、比例尺三部分，每一个部分又可以进行细分，如求比值和化简比方面，又可以细分为“求比值”和“化简比”的内容。通过利用思维导图进行复习，引导小学生制作思维导图，激发小学生的学习兴趣，对六年级数学知识进行系统的总结，使小学生掌握数学复习的方法，以提升复习教学的效果及质量[2]。
二、发挥信息技术教学的作用，实现动态化复习引导
在小学六年级复习教学时，教师要注重对现代信息技术进行有效地应用，实现信息技术与小学六年级数学复习的有效结合。通过形象化、动态化的教学引导，强化小学生对数学知识点的理解及掌握，使数学复习课堂教学更加有效[3]。信息技术与小学六年级数学复习教学的结合，注重利用图片、视频资料，使静态课堂向动态课堂方向转变，注重对小学生的形象思维进行把握，突出循序渐进的教学原则，逐渐地培养小学生逻辑思维能力，加深小学生对数学知识点的理解及掌握。
同时，信息化教学模式下，利用动态化教学手段，能够有效地吸引小学生的注意力，激发小学生学习数学知识的兴趣，使小学生由被动学习向主动学习方向转变，以提升数学课堂教学效果及教学质量。
例如，在开展小学六年级数学复习过程中，为了引导小学生对数学知识点进行有效地理解及掌握，教师要注重对习题资源进行有效地利用，培养小学生数学问题分析能力和解题能力。以几何图形面积复习为例，教师可以利用信息技术进行引导，通过制作微课视频，向学生展示平行四边形、长方形面积推导公式，如通过对平行四边形进行切割和平移，将其转化为长方形，引导小学生联系长方形面积计算公式S=a×b，推导出平行四边形面积计算公式S=ah。之后，结合网上教学资源，搜集相关习题资料，培养学生数学习题解题能力。通过发挥信息技术的功能及作用，对小学生进行动态化引导，发挥小学生主观能动性，提升数学复习质量[4]。
三、立足学生学习兴趣，为学生提供自主选择机会
小学六年级数学复习教学，要突出小学生的主体地位，采取兴趣导向的教学模式，为小学生学习数学知识提供自主选择的机会，以激发小学生进行数学复习的自主性，对数学知识点进行有效地复习及理解。在课堂教学中，要注重发挥教师的主导作用，尊重小学生的主体地位，为小学生提供自主选择的机会，以激发小学生的学习兴趣[5]。在习题选择上，重视教学的重点和难点，为小学生提供良好的联系机会。同时，尊重小学生的自主选择，引导小学生对数学问题进行深入地探究和分析，引导解题策略多样化发展，以开拓小学生数学思维视野，对数学知识点进行深入地学习及思考，以提升小学六年级数学复习质量。
例如，结合小学生的学习兴趣，丰富习题教学资源，让小学生灵活地进行习题选择，并提升小学生问题分析能力和问题解决能力，加深对数学知识点的理解及掌握。在数学课堂教学中，教师注重把握一题多解，引导小学生复习数学知识过程中，能够从多个方面、多个角度进行思考。如在数学计算过程中，注重引导学生对常规算法和简便算法做好把握，引导小学生对数学计算问题进行深入地思考，加强对数学简便算法的运用，有效地提升小学生数学运算能力。又如在几何证明过程中，借助于动态化教学，强化小学生对数学定理、规律做好把握，激发小学生的学习兴趣，加深对数学知识点的理解及掌握。
结束语：总之，在开展小学六年级数学复习过程中，教师要注重立足于小学生的学习兴趣，引导小学生积极、主动地参与到数学知识学习当中，加深对数学知识点的理解及掌握，使数学课堂教学更加有效。通过把握小学生的学习兴趣进行数学复习引导，进一步提升复习教学质量，促进数学知识点的内化，培养小学生数学核心素养。
参考文献：
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