摘要：在初中思想政治课堂教学环节中，做好新课程对其教学工作带来的改革与创新指导研究，能够为提升初中思想政治课堂教学效果带来重要支持。文章以初中思想政治课堂为切入点，从“运用信息技术进行趣味导入”、“借助生活素材进行课堂教学”和“应用时事政治进行课堂讨论”三个方面对初中思想政治教学工作予以探讨和研究。
关键词：新课程；初中思想政治；课堂教学
初中思想政治是初中教育阶段的重要学科，其也是培养学生正确价值观念、道德素养的关键学科。随着新课程改革的不断深入，进一步做好课堂教学改革与创新，成为了初中思想政治课堂教学的重要发展方向，这为教师的教学工作带来了一定的挑战。从学生的认知水平角度来看，教师想要实现对学生的有效教育，就必须要进一步实现对他们的学习动力激发，这为初中思想政治课堂教学工作带来了重要指导，文章以此为切入点展开探讨。
一、运用信息技术进行趣味导入
在初中思想政治课堂教学中，做好课堂导入的设计，能够实现对学生学习兴趣的激发。从初中生的认知兴趣角度来看，想要实现对他们的学习动力激发，教师就必须要满足他们的兴趣需求，信息技术作为当下最科学的教学辅助技术，将其应用到初中课堂导入环节中，能够在激发学生学习动力的基础上，为高效的课堂教学工作开展打下基础。
例如在进行《社会生活离不开规则》一课的教学时，我就运用信息技术为学生播放了引起社会热议的两个视频资料，其一是“电动车闯红灯被撞，电动车主询问交警对方有没有责任，被交警反驳”，其二是“老太太到超市偷菜被抓，突发脑淤血去世，家属要求超市赔偿”。在播放完两个视频后，我先让学生进行讨论，学生各抒己见，但绝大多数都认为电动车主全责，超市不应该赔钱。之后，我询问他们结论的依据是什么，学生含糊不清，但就觉得自己说的对。于是，我引出课堂教学内容，让他们能够带着足够的热情与我一起去进行学习，了解规则在社会生活中的重要性。
二、借助生活素材进行课堂教学
借助生活素材进行课堂教学是初中思想政治课堂教学的重要策略。政治知识作为基于社会生活存在的法律、规则，其想要让学生真正对其予以掌握，就必须要让学生进入到知识的真实环境当中进行体验，提升他们的学习效果。
在实际教学过程中，虽然政治知识是以理论方式呈现的，但出于对学生认知水平的考虑，教师应当多应用生活素材来对知识予以佐证，由此来提升学生的情感体验，为他们的学习进步带来助力。例如在进行《责任与角色同在》一课的教学时，我就以2020年新冠肺炎疫情为案例，让学生通过观看各省份医护人员志愿医疗援鄂、各岗位因为抗击疫情而出现的公职人员牺牲的视频资料，让学生感受到社会生活中责任与角色的重要性。在此基础上，我将张继先医生事迹作为典型代表，让学生更为真切、深刻的感受到其身为医护人员的责任感。为了进一步加强学生的课堂学习效果，我也挑选出一些反面教材，例如不配合居家隔离人员打伤防疫人员，美国抗议“戴口罩”而举行游行等活动，让学生可以更为直观、具体的感受到责任的重要性，由此来树立起他们正确的价值观。
三、应用时事政治进行课堂讨论
应用时事政治进行课堂讨论是初中思想政治课堂教学中非常重要的教学环节，其一方面能够考察学生的学习效果，另一方面能够带给学生良好的学习体验，为他们正确的价值观、道德观树立带来助力。在实际教学过程中，我会根据不同课堂教学内容为学生选择不同的课堂讨论素材，其目的就是通过不同类型的时事政治事件，来丰富学生的视野，并让他们在与同学、老师的共同讨论过程中，树立起自己正确的认知观念，为他们的身心健康带来基础保障。例如在进行《自由平等的真谛》一课教学时，我就以2020年新冠疫情爆发后，国内民众与美国民众表现的对比为素材，让学生通过讨论来明白什么是真正的自由。在讨论过程中，我会着重强调美国发言人说“国内居家隔离模式是剥夺人权的行为”、“国外示威游行表示‘I can't breathe’以抗议戴口罩的行为”。在这种讨论模式下，学生不仅可以具备良好的是非判断力，还能够树立起正确的价值观，这对于他们的全面素质发展带来了重要助力，初中政治学科的新课改教育目标也由此得以实现。
总结：
总而言之，做好新课程背景下的初中政治教学工作研究，不仅可以提升课堂学习质量，还能够为学生的综合素质构建带来助力。在实际教学过程中，教师作为课堂主要负责人，其必须要在全面掌握素质教育目标的基础上，结合对学生的认知水平分析，为他们设计出具有针对性的教学服务，确保学生可以通过真实、良好的体验，来完成对政治知识的有效学习，从而树立起学生正确的人生价值观与道德品质，为他们以后的发展打下良好而又坚实的基础。
参考文献：
[1]陶积英.新课程背景下初中政治教师课堂教学行为探究[J].教育观察,2019,8(15):40-41.
[2]卫其山.新课程背景下初中政治教学的质量有效性研究[J].课程教育研究,2016(24):179-180.