摘要：高三学生面临高考，学习压力大，心理问题多，这一时期加强他们的引导管理，是班主任必须完成的重要任务。在推进班级管理工作时，班主任需要扮演好自己的角色，只有明确角色定位，才能发挥引导作用，帮助高三学生摆正心态，让他们自信迎接高考到来。本文具体分析了高三班主任在班级管理中的角色定位，希望能为其他班主任老师管理思路的转换、管理工作的创新提供一些参考，努力优化班级管理效果，最终培育出更多的优秀人才。
关键词：班级管理；班主任；角色定位；思考；分析
引言：传统模式下的班级管理，班主任常常忽视学生们阶段性的心理问题，未能在高考到来之际，积极引导学生们突破自我、树立自信、期待未来，导致师生关系很紧张，高三学生个性化的发展之路走得十分艰难。新形势下，针对班级管理模式的重构，班主任老师应该摒弃传统观念，尝试从新的角度出发，去探索多样化的班级管理方法，明确自己的角色定位后，设法满足高三学生的更多需求。形成和谐的师生关系，进一步提高班级管理质量至关重要。
1、班主任激励学生学习
考虑到高三学生的学习压力大，课业任务重，班主任可以扮演“激励者”的角色，充分激发学生的学习兴趣，同时调动他们的班级活动积极性，使班级管理计划的实施变得顺利且高效[1]。具体而言，可以选择是三种策略不断激励学生进步。第一，通过改变传统的教育教学方法、班级管理方式，利用现代化的教学手段引导学生们学习知识，采用个性化的管理手段，促使学生养成良好的学习习惯、生活习惯等。第二，主动联系生活实际，及时发现高三学生的心理健康问题后，及时加强心理健康教育。列举生活中的常见案例，启发学生积极思考，鼓励他们提出不同的看法，发表自己的质疑，在集体交流的氛围里获取到不一样的情感体验。第三，定期组织班会活动，针对一些共性问题展开具体的研究，解答学生内心疑问，激励学生克服困难，让他们顺利走出思维局限，积极配合班级管理，这样一来，高三学生能够更加自信的迎接高考，未来人生也有不同的选择。
2、班主任保障学生生活
班主任要对学生的“后勤保障”负责，为学生提供日常生活的帮助，努力扮演好“保障者”的角色[2]。比如，某些学生家庭条件不是很好，在别人投入复习、期待未来的时候，他们可能担心的是大学时期的经济费用。班主任必须联系这些学生，选择一个合适机会与他们展开直接的交流，给予学生特殊照顾也好，为他们申请助学帮助也好，让学生不再因为资金问题而担心，把全部精力放在复习准备上最重要。
当班主任放下架子，成为学生们的生活保障者，班级管理就会上升至新的层次，学生将班主任老师当作“朋友”，乐于倾诉，乐于接触，遇到任何问题的第一时间都能想到寻求班主任帮助，他们放下心来更好地学习，一定会在高考中取得更加理想的成绩。
3、班主任加强班风建设
高三时期的学生容易做出很多叛逆的事情来。他们提前放松下来，或者直接放弃自己，都不利于今后的全面发展。班主任推进班级管理工作过于形式化，是不符合素质教育相关要求的。成功的班级管理离不开良好班风的建设，通过加强班风建设，为高三学生营造出积极的、健康的、和谐的学习环境，使他们关键时期努力奋斗，对于未来充满期待。要让叛逆心过重的学生感受到良好的集体氛围，逐渐改正叛逆心理，并且提升综合素养，以班级里的“优等生”为榜样，抓紧时间复习知识，主动接受他人帮助。作为新时期的班主任老师，应该做好以下几项工作，借此提高班级管理工作质量[3]。首先，班主任“以身作则”，进一步提升自身修养后，要给学生树立榜样，通过日常行为感染学生，选择多媒体技术、信息化手段等，多为学生提供正能量。可以列举生活案例，或者引入社会问题，和学生一起交流讨论、互换意见等，潜移默化中引导学生全力以赴，激情投入学习活动，初步推进良好的班风建设。其次，班主任“树立威信”，要让全班学生喜欢自己的同时尊敬自己，该互动的时候尽情互动，该严肃的时候异常严肃，尤其是处理班级事务时，班主任始终秉持着“公平公正”原则，表扬学生端正态度的行为，批评学生随意捣乱的行为，进一步加强了班风建设，使班级管理工作顺利走向新的成功。第三，班主任“适当放手”，班级管理不是班主任一个人的事情，可把一些任务分给学生代表，鼓励他们做班主任的“小帮手”。班主任无法照顾每一位学生的时候，学生代表可与问题学生进行沟通，协调不好的事情及时上报，班主任再出面解决或能收到意外惊喜。有能力的学生担任班干部，全班学生都可以参与班干部的竞选活动，这样子的“激励教育”起到了促进学生个性发展，锻炼学生实践能力的重要作用。成功营造良好的班风，引导高三学生们建立良好的同学关系，班主任在班级管理中的角色定位十分明确，高中教育事业未来的发展前景将一片大好。
结束语
总之，高三班主任应该摒弃传统的育人观念，及时从新的角度、不同层面出发，进行班级管理策略的总结研究以及合理应用。要为高三学生提供更好的学习环境，为其打造优质的成长平台，促使更多学生挑战自我、突破自我，自信地迎接高考，将来为社会主义现代化的建设做出巨大贡献。
参考文献：
[1]戴尔晴.浅谈班主任在高中班级管理中的角色定位[J].科教导刊：电子版（下旬），2019（12）288-289.
[2]徐明明，韩建.恪尽职守尽责尽心——浅谈如何当好一名称职的高三班主任[J].新课程学习（基础教育），2018（16）99-100.
[3]王海鸥，刘玉娇.高三班级管理中班主任的角色探析[J].内蒙古教育，2019（05）300-300.