摘要：初三是初中学习生活的一个节点，学生中考完后就会进入高中学习，因此能否在中考中取得一个好成绩，影响了学生能否走入一个好的高中。由于英语不是母语，所以现在英语教学的难点是语境较为欠缺，学生对英语不够熟悉，而英语作为中考中分值比较大的一类学科作用至关重要。初三不仅要学习新的英语知识还要复习归纳初一初二的英语知识，所以教学方法和教学方案的制定尤为关键，这关系到学生是否可以掌握所学知识，是否有充足的时间练习，主题复习教学最近帮助各教师在英语教学中取得较好的结果，所以将主题教学和初三英语复习结合起来，努力提升学生成绩。
关键词：初三英语，复习教学，主题，语篇，情境。
引言：英语主题复习模式就是将英语进行分类，在一定的时间段内对指定的主题进行复习。语篇练习主要针对了英语考试中的阅读理解和完形填空，大部分学生面对长篇的英语文章都会手足无措，而通过专门的英语语篇的方法解析，语感培养和练习训练，来解决学生在阅读题中无从下手的困境。情境复习不仅在英语教学复习中很重要在各个学科的复习中都体现了重要的作用，情境复习可以让教学更生活化，通过情景教学，让学生们更好地掌握所学知识。
1.以学生为主体，制定复习方案
每个班学生的层次不一样，复习的方法也就不一样，教师们不能为了追求速度而一把抓，初三的英语复习应该以学生为主，通过成绩划分班级学生，找到共同点和不同点针对性的指定复习计划。教师们在平时的讲解，考试中注重发现学生们的问题，共性问题一起解决，个性问题私下解决，这样才会整体的提高学生的英语成绩和复习效率。
复习方案，复习题型不一定由教师来制定可以征求学生意见，让学生们结合自己的自身情况来制定更合适他们的复习方案，同时，集体备课、试卷交流等都是指定复习方案，找到学生难点的一个方法。当然无论是哪种方案的制定，都离不开主题，语篇，情境的分类复习。
2.理清主题，抓住基础
英语的知识点比较的多而且很杂，语法从词性到句子到语境都有不同的讲解分类，所以教师在带领学生复习的时候要进行系统的归纳，理清楚主题，比如单词要怎么复习，词性是什么，磁性该怎么转换，这些都是非常基础但又很琐碎的。
以从句为例，宾语从句是指在复合句中，由一个句子充当宾语，这个句子叫做宾语从句。宾语从句主要有三种类型，分别是that引导的宾语从句、if或whether引导的宾从、连接代词和连接副词引导的宾语从句。 常见的宾语从句引导词：that、if、whether、what、who、where、why和how。与此同时还有定语从句、状语从句，状语从句又分为地点、时间、原因、目的、结果、条件、方式、让步状语从句几大类。如果一锅粥的交给学生去复习，不仅没有效率还容易让学生有巨大的压力。
而任何学科的复习都要从基础抓起，如果学生基础薄弱就无法进行题型的解析和思考，就像汉语学习中，学生们得先识字才能读课文背诗句，在英语学习中也是一样的道理，得记住单词才能做好阅读，写出作文，让学生记单词的时候，就应该让他们结合语篇和情境，这样才会有所联系。
比如，记单词的时候，要一边记单词，一边看文章，这样可以把孤立的单词串联起来，记忆的效果会加倍，第四个。
记单词要分门别类记忆，要形成一个意群，比如，重要性用magnitude magnificence ，表示非常，大大地有exceedingly，tremendously，这样做在学生写作时，是十分有好处的。
3.语篇、情境练习要联系生活
学生们在复习单词的时候就已经有了联系文章，上下文的记忆方式，因此老师在带领学生进行语篇、情境练习的时候要联系生活，让语篇的阅读和情境的练习更生活化，这样学生可以通过自己的生活经验去感受理解这篇文章，从而提高完形填空选词的正确率。以时态生活化举一反三联系语篇举例。
比如时态中的一般现在时：表示经常、反复发生的动作或行为
ex：
We study hard at school every day.我们每天在学校努力学习
The earth moves around the sun.地球绕着太阳转
通过常识性的问题举例讲解讲清楚了同一时态的不同用法，在完形填空语篇中不正是对单词的词义，词性和句子的时态考察吗。所以生活化的练习语篇，语法就会帮助学生更好的做好阅读、完形填空。
4.反复练习，加强语感
英语学习语法，语感都很重要，，让学生结合二者必能在考试中得心应手，而培养语法的方法就是主动练习，反复练习，加强语感的方法就是多读，多听，多了解。?
比如关系代词that的用法
that 既可以用于指人，也可以用于指物。在从句中作主语、宾语或表语。作主语时不可省略，作宾语可省略。
例如：
Mary likes music that is quiet and gentle.
玛丽喜欢轻柔的音乐。(that作主语)
The coat (that) I put on the desk is blue.
我放在桌子上的那件外套是蓝色的。(that作宾语)
一个that,在不同的位置表示不同的意思，代表了不同的人或物，如果学生仅靠死记硬背去学习，那么不仅效率低下还会记错，因为关系代词都很多，教师们只能通过带学生多读，多练达到学生读到这个句子就知道填什么的效果。
5.结语：
初三的英语复习是系统的又是分类的，教师们通过对所学知识进行主题划分让学生们对每一个主题都熟悉，掌握基础知识，在基础语法上不失分，再通过对学生语篇语感的培养，让学生明白阅读理解和完形填空结合上下文的重要性，而情景化的练习可以让学生们在长篇阅读中不慌张，有办法。因此教师们通过这些办法再结合学生们的自身要求去制定学生们初三英语的复习计划，查漏补缺，及时的解决学生学习问题，就可以让学生们在初三的英语复习中学有所得。
参考文献：
1.王式街;;悬念在英语叙事性文本阅读教学中的应用研究[J];中小学英语教学与研究;2018年06期
2.褚艳;徐静芳;;基于核心素养培育的高三英语复习教学实践[J];中小学英语教学与研究;2018年04期
3.李景华;;基于英语学科核心素养的高中英语课程整合探究[J];中小学英语教学与研究;2018年04期