摘要：小学的英语课程是小学生首次接受英语知识的时期，也是小学生养成良好的英语学习习惯的关键时期，所以教师尤其要重视对小学生这个时期的英语教学。小组合作的教学模式能使课堂变的生动活泼，是一种充满生命力的教学模式。那么，如何在小学英语课堂上实施小组合作的教学模式呢？本文就此问题进行探究。
关键字：小学教学；英语；小组合作
前言：小组合作模式是一种近些年来广泛被应用并取得一定成功的策略，其渗透在各个领域里。小组合作在教育领域的应用极为普遍，教师将学生分为不同的小组，培养学生的团队协作能力和意识。本文将对如何在小学英语课堂上实施小组合作的教学模式这个问题进行探究，并提出自己的几点看法：
一、词汇中的小组合作
小学阶段的英语教学以词汇为主，所以教师经常花费大量的时间对小学生进行词汇的教学。但是教师的讲解效果是有限的，小学生的理解和接受能力也是有限的，所以课堂上经常会出现教师在讲台上讲的一本正经，毫无激情，讲台下的小学生听的心不在焉或是根本就不知道教师在讲些什么。为了解决以上的问题，教师可以在词汇教学过程中渗透小组合作的教学模式，让小学生通过小组的形式合作学习，对英语词汇进行交流，更能促进小学生对英语词汇的理解。英语教师在进行词汇的教学前可向每个小组布置任务，小组成员认真完成教师布置的任务后教师在课堂中随机抽取小组进行检查。
本文以闽教英语为例进行讲解。例如，教师在讲解三年级上册的第一单元单词前，可将18个单词分为三组，每组6个词汇，此时，班里的学习小组可按照顺序进行单词的认领（第一个小组是1~6个词汇；第二个小组是7~12个词组；第三个小组是13~18个词汇；第四个小组是1~6个词汇，以此类推）。教师在讲解完成后，让每个小组的成员将分配到的词汇进行听、说、读和写四个方面的练习。如第一组分配到的词汇是hello、I’m=I am、Miss、hi、nice、meet。小组内逐个进行单词朗读，其余成员要指出该成员的发音是否有错，然后小组内进行单词的拼写，小组成员选择适当的方法进行拼写练习，要确保所有的成员均能准确记住单词。教师可设定学生小组学习的时间为十分钟，教师在十分钟后对小组成员的学习情况进行抽查，并对小组的表现进行适当的奖励。
二、听力中的小组合作
小学阶段是小学生学习英语听力的最好时间段，但由于此时的小学生并不具备听力基础，听不出、听不懂听力材料中所说的内容，所以小学生在面对听力训练时总是会产生厌烦的情绪，从而使小学生对英语这门学科产生厌烦，总体上不利于小学生对英语的学习。教师也要注意教学方法，单纯的给小学生播放听力材料，让小学生自己去理解材料所说的内容，这对小学生来说难度非常大，所以教师可在听力教学中渗透小组合作的教学方法，教师给学生们布置听力任务，让小学生以小组合作的形式完成该任务，既使小学生认识到团队的力量，也提高了小学生对听力的理解能力。
以四年级上册第一单元的听力为例，教师在播放听力材料前，首先要让小学生按照小组的形式进行座位的调换，确保每组成员都坐在一起，其次，小组内要做好每位同学的分工，让小学生发挥自己的优势，共同掌握听力中的内容。以一个小组为例，当听力开始时，小组内的每个成员都要对听力中的内容进行简单的记录，有的同学可能记录了一句话nice to see you too，有的同学可能记录了关键词 again，grade 4，classroom等。两遍听力材料播放完毕后，小组成员之间可以根据听到的内容进行交流，合成一篇完整的听力材料文本。教师让每个小组选择一名成员向全班进行汇报，教师要根据小组的表现情况给予适当的表扬，之后教师对听力材料进行分析。教师可在分析结束后，让每个小组对听力材料进行朗读，小组成员可互换角色，让学生在愉快的氛围中学习英语。
三、阅读中的小组合作
阅读不论在哪一科目中都是必备环节，所以教师在教学过程中要重视对阅读的教学。小学生在看小学的英语课本时，由于其中的对话、文章等看起来很长，使小学生觉得枯燥无味，读不下去，大大降低小学生的阅读速度和兴趣。为了改善这种情况，教师可以在教学的过程中，运用小组合作的方式让小学生进行阅读。教师可以以小组的形式为同学们布置任务，让学生通过不同的方法（组内合作、组内竞争、小组之间的竞争等）进行阅读，这样既使小学生摆脱了单一的教学环境，也提升了小学生的学习兴趣。
例如，教师在对六年级上册Unit 1的课文进行教学时，此时，小学生已经对单词有了一定的了解，教师可以安排小学生以小组竞争的形式进行课文的阅读，其中对课文理解最准确，用时最短的组将会获得神秘的奖品。以其中的一个小组为例，该小组的每一位同学都阅读完毕后，大家可进行讨论，每一个同学说出在阅读过程中对课文的理解，说出在阅读过程中遇到的问题，大家一起解决，最后合成一篇完整的课文翻译。每一小组讨论完毕后可举手向教师示意，教师倾听学生说所的内容，将有错误的指出来，让同学们继续讨论。最后教师让用时最短，表达意思最准确的一组的同学分享自己的阅读技巧，并将神秘奖品颁发给这一组。
结束语：总而言之，小组合作的学习模式使学生们收获良多，是一种有效的教学模式。在长久的英语合作教学模式下，不仅可以培养学生团队合作的精神，还会促进全体学生英语水平的提高，让学生在小学英语阶段的学习取得圆满成功。此外，教师在英语课堂上进行教学时要选取合理的教学策略，使教学任务顺利进行。最后，希望教师和学生在这种教学模式下不断进步。
参考文献
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