我每天花9O分钟陪我的学生一起阅读 。我的学生阅读做得很好，是因为他们读得很多。阅读是一种技巧，而技巧的学习都需要练习。
——雷夫·艾斯奎斯
一、什么是SSR（持续默读）
SSR即Sustained Silent Reading，持续默读。它是一种给学生提供自主阅读机会的方式。让学生每天固定一个时间安静阅读的一种读书活动，在该活动中学生不会受到提问、评估或写读书报告的干扰。在进行持继默读时，学生自主挑选自己喜欢的书，安静地自主阅读，没有任何的打扰和中断，没有读后检测，没有阅读技能训练，没有教师的监督和讲解；教师常和学生一起读书，起着阅读示范作用。正如北京师范大学罗少茜教授曾说过：接触大量可理解性的输入材料是掌握第二语言的关键因素，自由自主的阅读是让外语能力获得提高的好方法 持续默读(SustainedSilentReading，简称 SSR )正是一种给学生提供自主阅读机会的方式 。
二、以SSR（持续默读）培养小学生的英语阅读品格的可行性
阅读品格主要包含阅读习惯和阅读体验。结合当下中小学生英语教学的要求，可从阅读行为、阅读频率和阅读量三个方面对学生阅读习惯提出合理建议；阅读体验则强调学生从阅读中获得的情感成果，包括阅读态度、阅读兴趣和自我评估三个要素采用的是非正式且不评分的阅读方式。它提供给学生一个全新的阅读体验。持续无声阅读可以使学生对自发阅读、指定性阅读以及阅读的重要性等问题的态度产生积极转变。这将会影响学生的阅读量以及阅读流畅性。持续默读能够提升学生阅读的流畅性和提升语言技能。由于持续默读是自由阅读，学生会读得很多。学生读得越多，理解就越容易，就会更喜欢阅读，就会读得越快，他们就会成为更好的阅读者。可见，坚持SSR（持续默读）可以培养学生的阅读习惯，给予学生良好的阅读体验。
三、SSR（持续默读）在小学英语教学中的具体实施方法
首先，关于前测。低年级的学生英语水平和能力受限，我将以何种形式何种方式进行前测评估孩子们的英语水平和基础，是我最开始考虑的问题，在经过查阅文献，询问咨询之后，我选择了运用测试单词的方式来作为前测的一个评估方式。测试题目分为两种，一是以26个字母开头的单词书写，二是以部分字母组合形式出现的单词书写，再开展此活动之前我很担心孩子们能否写出来或者这个活动能否正常开展下去，结果却让我喜出望外，很欣喜地发现，班里面，在20分钟以内班里面最好的成绩写到80个单词，而最低的成绩也可以写到13个，看到这里，也让我对继续开展持续默读这项活动有了信心和决心。
第二，关于读物的选择。在选择读物时，我有四个方面的考虑，第一，市场上绘本体系太多了，同时存在着跨文化背景的障碍，选择不当会导致部分学生难于适应。第二，优质绘本大多是外国进口的，价格不菲，做到人手一本人手一册确实有难度。第三，绘本图画不是插图，有着同文字，有着与文字同等重要的地位。
那究竟是图片为首，还是语言为首呢？第四，在有限的英语课时内辟出绘本课，不仅让我们的正常课时会变得紧张，常规教材中的知识点学生也未必能扎实掌握，也有可能造成两手抓两手都弱的结果。在选择绘本读物时需要遵从三个原则：一、绘本的选择需要符合小学生这个年龄，特定年龄段的心智发展认知水平与欣赏喜好。二、要能与当前所学教材有一个结合，作为延伸或者导入内容，引发和拓展孩子们学习阅读英语的强烈欲望，以及学习英语的浓厚兴趣。
第三，关于数量的选择。为了规范阅读区域的管理，营造阅读氛围，在班级专门辟出一块阅读区域，并在每本书上进行编号，书的首页贴上阅读记录卡，方便孩子们进行阅读打卡。同时，这样的一个阅读记录，也可以作为我们最后的阅读评估的方式来检测孩子们的一个阅读量
第四，关于时间的选择。为了保证每周至少有40分钟的阅读时间，我把班里持续默读开展分为五个板块：1.午餐结束后12:00—12:20，这个时间段孩子们可以陆续回到教室，然后进行持续默读；2.每周一次的午辅时间12:20-12:50，我会利用这一固定时间，让孩子们来进行持续默读；3.午休起床后1:55-2:10，午休后孩子们陆续回到教室，进行持续默读可以让他们逐渐安静下来，进入读书学习的状态；4.每周三无作业日，孩子们可以将绘本借回家，阅读并完成阅读记录手册的填写；5.一起作业网进行课外的拓展绘本阅读以及趣配音，让孩子们能够更多的，更广泛的阅读。
在初期，我们还进行了阅读记录手册“我喜欢，我创作”展览评选，孩子们自己创作绘本阅读手册的封面和底页，然后在班内进行评选，颁奖，有最具创意奖，最佳绘画奖，最具表现力奖，最天马行空奖等等。让孩子们通过这样的一个绘画形式来表达自己对阅读的喜爱，以及激发孩子们阅读的兴趣和爱好。同样的，通过阅读记录手册，很好地反映出孩子们对阅读的喜爱，在开展之前我会很迟疑，会担心孩子们对英语阅读的兴趣以及完成情况，也很担心，对于二年级的他们来说无法完成。可是，经过三个月的实施，我欣喜地看到，孩子们对于英语阅读的兴趣很高涨，完成阅读记录手册的频率越来越高。
第五，关于评估方式。目前我在班里开展持续默读使用的评估方式有两种，一种就是通过周末的一级作业拓展课外阅读做评估，通过每次作业的完成时间和完成正确率来评估孩子们的阅读水平，欣喜地发现，通过一个学期的努力，孩子们的阅读时间从一开始的十几分钟到现在的三五分钟不等，从之前的正确率只能达到90%-95%左右，到现在99%-100%的正确率。通过这组数据，不仅反映出孩子们对阅读的兴趣，也反映出在持续默读的过程中学生自身英语能力的提高。第二种评估方式是：“我是单词王”竞赛，每月一次并进行颁奖，选出“我是单词王”冠亚季军，记单词小能手，最佳进步之星等。
【参考文献】：
1.周春艳《英语教学中SSR的应用研究》
2.熊小平《持续无声阅读对初中生英语阅读能力的影响实证研究》
3.李晓《用SSR方法推进小学英语阅读教学》