摘要：随着我国小学校本课程不断深化改革，学校必须不断创新课程内容，调整教学方式。小学美术课程作为小学校本课程的重要组成部分，而综合版画更是在新课改下小学美术课程的一个重要教学内容，本文结合校本课程内容，探索如何对小学美术综合版画进行校本课程研发。
关键词：小学美术；校本课程；开发探索
前言：校本课程开发作为新课标改革的重要组成部分，国家对学校美术校本课程提出了积极开发课程资源、结合各级美术培训机构，保证美术教研人员、教师做好本职工作等多个要求。要求对小学美术校本课程做好探索，保证结合地方特色，开发符合教学实际的小学美术综合版画校本课程。
一、校本课程开发的意义
校本课程开发，不仅仅是国家要求，更是社会对于人才综合素质培养的要求。因此要求学校必须做好校本课程开发，从而修正传统教学观念的不足之处，减少农村与城市教学的差距。校本课程开发在结合教学环境实际的的同时，结合了教师自身水平和学生综合素质，努力提高学生的艺术审美与创造能力，提高学生的观察能力与表达能力，校本课程的开发提高了我国学生综合素质，为我国社会提供更为优秀的人才储备。
二、校本课程开发中遇到的问题
（一）教学环境与设备较差
在校本课程开发中，由于受到传统观念影响，美术校本课程开发往往并不受到重视，缺乏特色美术教学环境，学校教学设备缺乏，部分学校甚至没有画板颜料等必要设备，城乡教学设备差距过大，不但影响了学生的学习积极性，更影响了教师的教学质量，进而影响了校本课程的开发。
（二）忽视学生需求
从本质上讲，校本课程开发是课程生成、重构的过程，其重点在于由下而上的构建，而非指令性的落实。但实际上，很多学校在开发校本课程的过程中过于“形式化”，未能充分考量到个体需求、课程资源等因素，从而导致所开发的课程与学生的兴趣特长相背离，无法发挥校本课程的实际价值。
（三）教师观念落后
受传统应试教育模式的影响，部分美术教师教学观念相对落后，对于校本教材内容的理解、教学目标的设定仍停留在过去，教学方式单一。甚至极少部分教师不重视继续教育，不注重提高自身专业技能，往往认为继续教育没有必要。
三、校本课程开发策略
（一）传承传统文化，提升学习兴趣
要想促进美术校本课程开发，就必须要做好传统文化的传承。但是这就要求了教师必须有很强的综合素质，保证了解相关美术知识，掌握历史，深入研究传统美术手法，提高自身综合素质与专业水平。
在这个过程中，通过现代专业手段，教导学生传统文化，引导学生深入美术学习，从而借助传统文化来提高学生对美术课程的学习兴趣，促进校本课程开发。
（二）多媒体教学
在校本教材内容设计中，利用计算机技术，构建数据库，以此来构建校本教材教学内容。这种新媒体教学方式，通过音、字、图等多种形式教学，激发学生学习兴趣，提高学生主动性，培养学生积极主动的学习习惯。通过多媒体教学方式，可以在学生教学过程中对教学内容更加深入。对老师而言，这种深入的教学方式，不仅有助于积累艺术教学经验，更可以促进教师深入了解更多美术知识，通过设计教学内容中，不断提升自身专业美术水平。
（三）引导学生，建立全新教学方式
在校本课程教学中，引导学生学习，保证学生探究意识的提高，鼓励学生独立思考精神。在教学中，根据学生个人特点与教学模式，教师可以合理进行新的教学方式，如小组合作等方式，锻炼学生团队意识，通过这种方式，还可以提高学生的绘画能力和创造力。另外教师在教学中还必须要保证提高学生的综合能力，促进师生之间沟通，做好师生之间沟通，建立和谐的师生关系，
（四）增加教学内容
在小学美术校本课程开发中，教师可以增加教学内容，如临摹、仿写等，在临摹过程中，使学生从最深处了解综合版画创作，找到自己乐于探索的综合版画形式，增强学生自信，提高学习兴趣。因此，教师在选择教学内容时，必须要做到结合学生的爱好，把握不同学年龄段的特点，选择不同的教学内容与方式，使得学生可以充分感受到版画学习的乐趣。
（五）设置教学评价反馈机制
通过在教学中，学生对老师的评价，构建教师评价反馈机制，使得教师可以充分了解自己在教学中出现的问题，并且做好反馈，改正自己存在的错误，让教师在校本课程开发中发挥出自身优势，改变不合适的教学方法。并且在教学中还可以用不记名问卷调查方式来了解自身存在的不足与学生的喜好，根据学生兴趣调整教学方式，提高学生的学习兴趣，保证美术教学质量。
结束语：综上所述，在新课改环境中，美术校本课程开发有着重要教学意义，特别是综合版画，它可以覆盖高中低年级，对学生持续学习一样艺术有着重要的作用，但对于教师和教研人员也是一项巨大的挑战。因此就要求学校和教师要做好总结与反思，积极改变教学方式，开发出具有地方特色且适合小学教学的校本课程。
参考文献：
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