摘要：现阶段小学时期的学生的发展目标是在“德、智、体、美”四项教育上能够得到良好的发展，小学音乐课程的加入是在“美”学教育上促进学生的发展。当今社会，音乐游戏教育作为一种新型的教育方式，在学生的全面发展中起到了非常重要的意义。将音乐游戏有效地融入到小学课堂教育中，可以陶冶学生的音乐情操，提高学生的音乐鉴赏能力，与此同时也提高了课堂的教育质量，达到教学目标。
关键词：音乐游戏、教育、教学目标
小学生所处的年龄阶段正是爱玩爱闹，对新鲜事物容易产生好奇的年纪。随着当今社会的发展，老一套的咬文嚼字，本本分分的教学方式早已不适用于当今教育且很难达到教学目标。在这种教育背景下，创新是唯一出路。当音乐游戏应用到小学音乐课堂教学中，不仅可以利用小学生对新鲜事物的好奇心激发他们的学习兴趣，提高教学质量，另一方面，种方法的应用，也活跃了课堂气氛，使课堂变得生动有趣，更吸引学生。
1.音乐游戏的教育功能
1.1激发学生的学习兴趣
现阶段的教育模式中，传统的教育模式仍然占据着很大的比例，但是在这种传统的教育模式下，课堂的枯燥无味使学生对学习的兴趣越来越低，甚至产生厌学的现象，不能创造良好的学习氛围，不利于学生提升自我的学习能力以及创新能力。小学生所处的年龄阶段是比较爱玩的年纪，而且容易对外界的新鲜事物产生好奇。将音乐游戏加入到小学课程教育中，使得课程不再枯燥无味，课堂教育更加丰富多彩，激发学生们的学习兴趣，从而开发智力，主动吸取更多的知识。另外，课堂教育质量会随之提高，使教师更容易达到其教学目标，完成教学任务。
1.2丰富学生的知识储备
音乐游戏对于小学阶段的学生来讲，本身就具有很大的吸引性，学生都乐于去玩。如果我们有效的将知识融入到音乐游戏中，抓住学生们的好奇心，就很容易调动学生们玩游戏的积极性，使学生们在玩耍过程中多问为什么，再加以细心解答，这种方式更容易使学生吸收知识。根据所要达到的教学目标，将适量的知识内容融入到音乐教学当中，根据不同的情景模式将知识传授于学生，达到事半功倍的效果。
1.3改变传统的课堂模式
传统的教学模式比较单一，主要以讲课本为主，比较枯燥乏味。容易分散学生注意力，产生了学生走神，瞌睡等不良现象。
在这种模式中，学生是处在一个被动的地位，而老师是处在一个相对主动自由的地位，只在课堂上将知识灌输性的向学生传授知识，这种模式经常被称为填鸭式教育。但是，我们将音乐教育融入到课堂中，学生们的学习兴趣会被大大激发，学生更乐于主动去学习，学习氛围也会随之提高。所以将学生的地位由被动转化为主动，学生的学习效率将大大提升。
2音乐游戏在小学课堂中的应用
2.1设置情境进行角色扮演
小学生的理解能力较弱，生硬的文字传授并不能达到理想的效果。因此，这就需要教师学会根据学生的实际情况集合里的音乐游戏环节，提高学生的兴趣，满足其知识需求。这就要求老师将单一的课堂模式变得丰富多彩，将音乐游戏变得生动有趣。而根据实际情况，设计合适的情景模式，学生们进行角色扮演不失为是一种很有效的方式。小学生的动手能力以及模仿能力非常强，而且小孩子喜欢扮演自己喜欢的角色。而小学的音乐课中，每一首音乐歌曲内容我是会涉及到很多的卡通人物，并具有一定的故事情节。教师可以根据这一点，将乐章改编成一篇童话故事，梳理故事中的卡通人物，可以先根据学生的爱好让学生挑选自己喜欢角色，然后根据故事情节的发展进行角色扮演，看谁有音乐的渲染，加深学生们的印象。不仅提高了学生的学习兴趣，使积极的参与到游戏中，提高学生的理解能力。
2.2开展音乐游戏竞赛
小学生中不乏好胜心强的学生，当然也有比较腼腆胆小的学生，开展音乐游戏竞赛，使每一位学生都参与到游戏中，积极地发挥自己的作用。与此同时，也会增强了他们的团队协作能力以及增强团队意识。要开展音乐游戏竞赛，就必须分组，不管是男女分为两队，还是按照人数分为几组，需要学生之间建立良好的团队协作关系，每个学生都必须与组内的每一位学生的目标一致，向同一目标发展，这样才能培养其良好的团队合作意识。因为游戏一个人单独是不可能完成的，这必然是组内团结合作才能完成的任务。是可以根据人数进行分组，使之进行竞赛。毕竟在每一组完成后进行点评，通过游戏让学生们比一比，学生们差距在哪儿，这样的话，学生很容易吸取教训，及时纠正自己的错误，并且在其他组的比赛过程中能够积极吸取经验，以求达到更好的效果。学生们在比赛过程中积极做好自己的工作，加深了学生对音乐的重视，此过程中巩固了自己的音乐知识，同时提高了学生的自我荣誉感，大大改善了教育质量。
3结论
综上所述，将音乐游戏合理的运用到小学的课堂教学中，是一种非常有效的方式。小学生本身就爱玩游戏，且小学生乐于玩游戏，在此过程中激发了学生们的兴趣，使他们积极地参与到学习过程当中，且在此过程中学习到的知识更加牢固，同时也活跃了课堂氛围，更容易达到教学目标。
参考文献
[1]周丽.浅谈音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用[J].北方音乐,2020(03):132+135.
[2]王超.浅谈音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用[J].课程教育研究,2019(36):202.