摘要：在小学的高年级中，英语逐渐变得系统化，课本的语篇变长，容量和难度变大，阅读教学随之而来也暴露出诸多问题。笔者将在下文中深度刨析现在小学英语教育中，教师针对阅读教育的严重不足，分析问题产生的根本原因，并结合自身经验，向广大的一线教师提出针对性的解决方法与系统的教学策略。
关键词：小学英语、基础教育、英语阅读
一、引言
新课程改革在小学教学系统中不断深入,推进教育理念和教育方式的变革与更新,为学生的学习注入新鲜血液,并且在此基础上促进的个性化发展,已经成为当前小学教育的主流,更何况小学英语阅读教育。为了提高学生的英语阅读能力,教师要重视学生的学习习惯以及学习方式,制定高效合理的教学计划和方案,提高学生集中力建构良好的教师和学生教育关系,小学英语课堂教学质量。
二、小学高年级英语阅读教学的现状
（一）、不注重学生的感受。新课程背景下,确立学生的主体地位,使学生成为学习的主体,在学生读书时,直接影响学生对于英语文章的解读和感觉。但是,在实际教学过程中,教师往往是课堂的主导者,占主体地位,但是教师如果以自己,对于英语课文的理解和感觉去要求学生进行相应的阅读活动,就会导致学生们自身忽视对文章的主观感觉,学生缺乏自己的想法,最终使得教学效果不理想。
（二）、学生对教师的依赖心理。教师的帮助对于学生的学习有很多便利之处,教师可以更好地强调教育重点,并且提出相应的教育建议。但是,在实际教育中,许多学生过于依赖教师的存在,在进行英文阅读时,就会限制学生自身的阅读灵活性,并且会缺少对阅读的深入体验,这样不利于培养学生的阅读能力。
三、小学高年级英语阅读教学的意义
为什么要专门针对英语阅读能力进行探析呢？因为阅读是学习一门新语言，必不可少的途径，也是最终目标“听说读写”之一。所以阅读能力是一种综合了很多知识系统的语言能力，同时又是培养学生综合语言运用能力的手段。小学高年级是英语教学的重要阶段。学生的生理和心理特点也较成熟，这个阶段是学生学习英语、进行大量英语阅读的预备期。并且小学教育是很基础的教育阶段，这个阶段对于学生的塑造性来说，是十分重要的，我们教师要在英语教学的过程中，不断激起学生的学习积极性，让学生们能有一个扎实的基础，这不仅仅对于以后的学习很重要，并且也是素质教育中，对于学生全面发展的要求。
四、小学高年级英语阅读教学的策略
在遵循阅读教学的三大原则的基础上，通过几年的小学高年级英语阅读教学的研究，只有学生们有了学习积极性，并且教师以正确的教学方式进行教学，才能有一个良好的效果。现在把相对应的策略归纳如下：
1.树立正确的教学理念。基于现代社会的经济、科技和文化的快速发展,再加上信息一体化的进步,这就使得小学学生的学习环境发生根本性的变化,小学学生在日常的学习生活中会遇到更复杂的问题,所以即使学生阅读比较简单的英语内容,也要保证各个方面都要有一定的成效。个性化教育,生活化教育和信息技术的综合运用,这些教育的方法很多都是从西方引进的,即使从双方的文化和我们学生的学习特征来看，这其中也有很大的差异,因此,如果采用这种比较新的教育方法,就必须要革新教师传统的教学理念,改变具体的教育方法和教育形式,还要对不同的学生进行学习特征的针对性分析。比如，在学习新的章节之前，教师要有所准备地进行语法学习，还要安排学生在课前进行自行阅读。如果遇到困难的话，师生之间就可以在课堂上进行理解和探讨。
2.加强阅读练习。在所有的语言技能中。阅读能力是最容易保持的。学生一旦掌握了阅读的方法。他们不用老师的帮助就能进行自主学习，在阅读中进步。作为高年级的学生，能读懂简单故事和短文并抓住大意。
3.提升学生自信心。现在小学学生在英语学习中，最大的问题无非就是不自信了。即使认真的阅读了全篇文章，也做好了翻译工作，但是就是觉得自己的答案或者翻译不准确。这尤其体现在与阅读能力相呼应的口语能力上了。我们要树立学生们的英语自信心，要让学生们有一种英语不可怕的感觉。如果在英语学习中无法自信起来，英语阅读能力的提升也就是无稽之谈，反之，如果学生有了英语自信心，那么学习的积极性也会提升，英语阅读能力也随之增长。
总结：在小学这个重要的阶段，必须要加强学生们的英语阅读能力。正确的阅读策略有利于小学高年级学生提高阅读技能，能培养学生良好的阅读习惯和阅读技巧。教师要不断探索适合学生的教学方式，但是探索出全新的教育方式并不容易,但是现代小学英语阅读教育的"革新",并不是全新的，或者说是死板的套用现有的教育方式和理念,而是以解决过去小学英语阅读教育中存在的问题为目标,使英语阅读教育符合现代小学生的需要,并且将其应用到这种语文教学的创新战略中。这不是全面否定传统的教育模式,而是基于现代社会和现代文化环境的现状，进行的创新战略。
参考文献：
[1]宋文平．小学中高年级学生英语阅读能力的培养，教育科研论坛。2OlO(2)
[2]周亚菊．浅谈小学高年级英语阅读教学，教育教学论坛，2OlO(35)