摘要：活动课是目前中学教学过程中的一个重要的组成部分，和传统的英语课堂模式完全不同，活动课下的英语教学最明显的变化就是学生的积极性明显得到提高，课堂不在是那种死气沉沉的了，而是更加灵活和开放。微课是一种新型的教学手段，运用信息技术，呈现碎片化学习内容。微课的特点就是主题突出，用时少。把微课应用到英语活动中，会使教学更顺利的进行。本文通过对英语活动课中微课应用的原则进行分析，然后设计出如何更好的应用进去。
关键词：微课；初中英语；活动课；应用；原则
一、引言
随着社会的不断发展，对人才的要求越来越高，因此，教学模式也是在不断的提升。英语活动课主要体现在活动的设计上，让学生在更有趣的活动中高效的学习到英语知识，包括听、说、读、写各个环节。微课的概念我们并不陌生，我们都听过微博、微信、微视频，它们的核心概念是一样的。微课的核心内容是教学视频，是一种新型教学视频。它的出现更是为教育事业带来了新的发展之路。英语活动课中引入微课，通过合理的设计，将会对我们的学习提供很大的帮助。
二、英语活动课中微课应用的原则
1.学生主体性
在传统的教学过程中，老师讲课学生听，学生处于被动学习的状态，讲完课之后，并没有反馈，不知道学生到底接收到多少知识。新课程的改革要求是培养学生的积极主动性，学习态度在。体现学生的自主性，学生自己支配自己的学习时间、自己控制自己的学习模块，这样的话学习难点自己把握时间，自己会的可以直接放过。建立高效的课堂，提高学习效率。学生是活动课的主体，老师虽然是活动课微课的设计人，但是还是要敢于放手，让学生参与其中，提高学生的组织能力和自主能力。对学生的思维能力进行适当的刺激，让学生积极主动的探索知识，充分的发挥自己的创造能力。
2.明确设计思路
随着互联网时代的到来，学校在信息化资源载体方面的建设力度逐渐加强，教学体系不断完善。活动课要牢牢抓住中学英语活动课的教学内容，注重英语学科内容的扩展、延伸和深化。活动课的特点就是灵活性强，时间控制上很难把握，所以说在微课设计过程中，要明确的目标，有自己主题，然后围绕着主线开展活动，有条不紊地进行。最终设计出专题化、系统化的课程。除此之外，要注重活动设计的整体性，确保学生通过参加活动能够对自己所学的内容进行巩固，在英语口语表达能力上得到提升。从而让学生的学习英语的效率更加提高，更重要的是培养良好的思维方式。
3.预测课堂效果
学习英语的过程中，会发现其实每个学生对于重点难点的把握会比较难。在上课之前，利用微课的方式，或是动画、视频、图片等对每一节课的内容进行三五分钟的回顾，既加深了学生的学习效果，又调动了学生的积极性，还给下一节课进行铺垫。这样，之后的学习会一直跟上节奏，对基础较差的同学来说是一种最有效的方式。
三、微课在初中英语活动课中的设计
想要做好初中英语活动微课设计，就得抓住课前、课中、课下三方面，每一环节的设计都必须明确具体。
1.课前设计。以学生为主体，并不是全面的交给学生，而是老师循序渐进的引导，有效提问，引导学生思考。所以在活动课程开始前，老师得做好开课准备，在一开课就调动学生参与活动的积极性，不断吸引学生兴趣。对于初中学生来说，微课得时间最好保证在5-8分钟，主要选择一些可以突出教学重点的教学片段。可以选择的有：第一、相关歌曲。单词的学习可以通过歌词展示出来，而且这样学生的兴趣会特别浓厚，而且学习起来会特别容易；第二、欣赏视频。选择一些人物对话的视频，老师在播放视频之前，可以先提出一些问题，然后让学生们在视频中找答案，学生的主动性和思考能力会加强。
2.课中。英语课堂中间，对于老师来说，想要提高课堂教学效率，也要设计出一些合适的方法，从而加强学生的自主学习能力。第一，听说练习，英语学习中，不仅仅是了解语法，记住单词应付考试就可以了，最主要的是听和说。可以让学生听录音，纠正自己的发音，反复练习；第二，句型练习，想要提高自己的口语能力以及写作能力，就得从多积累优美的句子开始，通过记忆理解，提升自己的水平；第三，对话演练，老师可以通过给学生播放视频或者选取一些人物对话，然后通过模仿练习，完成学习任务。
3.课后反思。在通过一节课的学习之后，或许效果很好，但是如果课下步进行反思复习，时间长了，也会忘记。要求老师们不但要对自己的教学内容进行反思，还要监督学生的学习成果。对微课和互动性的英语教学模式进行总结分析，寻找问题，解决问题，在以后的教学过程提供帮助。
总结：中学英语活动课实质上就是通过设计出来的一系列活动，让学生参与其中，更好的理解知识、运用知识。英语的话就是对口语的训练会是一个很大的提升。将微课应用于英语活动课，是现在教育模式的一种创新，在互联网中，微课堂已经成为一种流行，它相比较于传统的教学，可以通过整合资源，进行生动、形象的教学，可以结合微视频进行每一个步骤的详细解说。两者有效的结合，为英语教学改革提供了新思路。
参考文献：
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