摘要：当前，在我国社会整体发展速度不断进步的过程中，校园教育事业也逐渐走上最新发展的道路，全新教育理念的提出，优化了教师教学的方法，也提高了学生学习的兴趣。特别是音乐、美术等艺术的课程教学重要性得以提升之后，越来越多的学生在知识学习的过程中，其核心素养也得到了良好的培养。本文就是基于这样的背景，重点了解到音乐教学工作开展中，学生核心素养的具体培养方法，希望能够真正的发挥出音乐教育所具有的优势，以此保证学生能够在最佳的环境下学习知识的同时，提高自身的综合素质。
关键词：音乐教学；音乐；核心素养
前言：音乐属于一门艺术，对于学生来说通过有效音乐知识的学习，不仅仅能够陶冶其情操，也能够让学生的核心素养得到有效的培养。因此校园教育工作更是需要立足于学生的视角，有针对性地找到音乐课堂教育最佳的开展方法。希望能够在有效教育工作实施的过程之中，把音乐的核心素养潜移默化地传递给学生，以便于保证学生在学会相关知识的同时，提高自身的核心素质，为其后期的发展奠定坚实的基础。
一、提升学生音乐核心素养的重要意义
在传统的教育理念下，很多教师、家长，乃至学生本身都认为音乐、美术这一类学科的学习并不重要，所以很多音乐教师本身在课堂教学工作开展和实施的阶段，也存在着敷衍了事的现象，这也影响了学生音乐核心素养的提升。在最新课程改革的大背景下，要求学生能够德智体美劳全方面的发展，并且立足于学生核心素养的培养，力求促进学生的良好发展和进步，所以校园内部音乐学科的教育工作也走上了最新改革的道路。
通过有效课堂教学模式的开展和实施，提高学生核心素养指的就是，在音乐教学中通过有效教育工作开展的基础，建立起与当代学生相互符合的知识学习模式，改善传统课堂上正襟危坐的听音乐、欣赏音乐、看教材的填鸭式教学模式。所以教师还需要意识到当前的音乐课堂教育工作，需要让学生成为课堂的主体，真正的参与其中体验到活动式教学模式所具有的乐趣，让学生能够全身心地融入到音乐作品之中去感悟和感知，使音乐课堂成为学生综合素质能力培养最为关键的课堂环境，这也能够看出音乐课堂上知识的学习，对于学生核心素养培养有着至关重要的意义。
二、在音乐教学中提升学生音乐核心素养的尝试
（一）强调教学互动，养成良好的音乐思维
在音乐课堂教育工作开展和实施的过程之中，想要对学生进行良好核心素养的培养，教师就需要树立起把学生当成根本的课堂教学思想观念，优化教育整体的开展效果和方式，以学生的需求为准，有针对性地进行知识的渗透。同时，在教学的过程中，教师也需要积极主动地关注到学生当前知识学习的情况、思维发展的状态，还有学生对我最基础音乐知识的诉求等，这样才能够最大程度地实现课堂教学工作的互动化的设计模式，引导学生真正的形成最佳的思维，提高其音乐的核心素养。
例如：在讲解与大自然有关的歌曲的时候，教师在整个教学的过程之中，就需要高度的关注到与学生之间有效互动的教学工作开展模式，通过合理的互动，让学生对于这首音乐有着更加强烈的体验感，真正的实现学生音乐思维的有效培养方法。其中教师可以采取多媒体音频与教材文本之间的互动，课堂上教师可以首先播放森林里面的声音，在这样的声音环境下，在渗透出对应的乐曲，这样学生就可以通过聆听准确地了解到相关的声音，增强对于整篇音乐的理解程度，进入到相关情景之中。然后就需要引导学生与乐曲之间进行互动，让学生能够学会模仿鸟叫、蝉鸣的声音，以角色扮演的方法，把这首歌曲演绎出来，这样也能够使整个课堂变得更加具有趣味性。通过音乐的分析，整个课堂都能够向着一个非常浓郁的方向发展，也能够让学生感受到歌曲的意蕴，真正地培养学生良好的审美体验，提高其核心的素养。
（二）关注自主学习，创设优良的学习环境
在音乐课堂教学工作开展和实施的过程之中，核心素养主要强调的就是对学生进行自主能力的培养，使其能够通过自主的学习，了解到音乐的众多知识。课堂上教师也需要避免成为单纯的知识灌输者，更需要引导学生能够主动参与到知识学习的过程中，深入的对乐理的知识进行了解，进而培养学生的核心素养。所以音乐课堂上需要严格的按照最新课程改革的标准，实现教学活动精细化的管理标准，以此使学生形成积极的自主学习能力，为学生创造最佳的学习环境。
例如：在学习描写花卉和美丽景色的音乐作品时候，教师就可以设定出学生自主学习的板块，适当地对所学习的知识内容进行拓展。如，教师可以提出问题：“你们比较喜欢的花卉是什么？能不能找到与之相对应的歌曲？”有些学生就会说自己喜欢梅花，对应的歌曲是《红梅赞》；有的说是樱花对应歌曲是《巴拉巴拉樱之花》；还有些同学说是菊花歌曲是《菊花台》。在这样良好互动之后，教师就可以设定出自主学习的任务，要求学生能够充分地对课余的时间有所利用，收集和整理与花卉相关的音乐作品，然后在课堂上为给其他同学进行介绍，或者吟唱出这首歌曲。在校园教学条件允许的情况下，教师也可以开展花卉之歌这样的演唱会，让学生准备一首歌曲在课堂上进行演唱，利用这样的机会帮助学生把自主学习的成果加以展示，以便于保证学生能够拥有更多的热情，真正地参与到音乐知识学习的过程之中，提高课堂教学质量的同时，帮助学生学会展示自己的能力和素质，提高音乐学习的效果。
结论：综上所述，结合我国校园内部，教育工作具体发展的实际现状能够了解到，一直以来，由于受到传统理念的影响，很多教师完全忽略了音乐、美术等艺术类教学工作的重要性，所能够关注到的仅仅是学生主科课程的考试成绩，这也影响了学生后期良好的发展和进步。所以本文也结合以上的内容，重点分析校园内部音乐课堂教学中，学生核心素养的具体培养方法，希望能够通过本文的分析，为音乐教学指明最终发展的方向，也为我国社会培养出更多优质的人才。
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