【摘要】笔者根据足球课堂教学所遇到的困难，结合本校实际，探索低段足球教学策略，并取得显著成效。具体通过以下策略：以游戏为载体，激发学习兴趣，让学生乐在其中；立足课堂教学，增强学生自信，让学生敢为最先；开展足球竞赛，激发学习动机，让学生赛有所得；引导课外学习，了解足球知识，让学生精益求精；重视足球文化，营造足球氛围，让学生胸有成竹。通过快乐的足球活动，促使学生身体素质提高，身心健康发展。
【关键词】校园足球 课堂实践 教学策略
2009年全国青少年校园足球活动启动，标志着足球项目真正走进校园，成为学生校园体育文化的一部分，向青少年普及足球知识与技能，培养全面发展的儿童。笔者抓住一年级学生的身心特点，有效教学，让足球走进他们的世界，让他们对足球产生兴趣，从而喜欢足球运动。
一、校园足球开展的现状与意义
（一）学生学习足球的兴趣浓厚
一年级孩子们天生活泼、好动，而足球恰恰是最能赋予孩子们这种感受的运动，足球的魅力不仅在于足球运动孕育着丰富的内涵，而且也与足球运动的特点和作用有关。笔者对富阳区××小学一年级的学生进行了足球兴趣问卷调查，结果如下：
富阳区XX小学一年级足球兴趣调查统计图
从一年级各班对足球兴趣的调查结果可以看出，学生对足球的喜爱超乎寻常。每个班级学生喜欢足球人在全班比例都在80%以上，一般喜欢足球的人数比例16%左右，不喜欢的足球的人数比例4%左右。因此，大部分学生对足球都是比较喜欢的，这样便于校园足球的开展，教师应该抓住这个机会，让足球走进他们的生活中。
（二）学生踢足球引发运动损伤
足球是一项极易引起运动损伤的运动。一年级的小学生对足球充满了好奇，他们拿到球后都很兴奋，有的小朋友会抛接球，有些小朋友会学电视的足球运动员开大脚等等，但是没有正确的接球缓冲、踢球动作，很容易造成运动损伤。比如：有的小朋友踢球时脚踝没绷紧，造成脚踝扭伤；有的小朋友不会停球，直接踩在球上，摔倒在地上，轻者摔伤，重者造成身体某个部位的骨折。对于刚接触足球的一年级小朋友，一定让他们正确认识足球，合理运动，不要因为足球运动受伤，在心理上留下阴影。
（三）培养学生足球运动的意义
足球是多人参与的团体运动项目，有助于加强小朋友间的合作交流，提高团队意识，还可以在运动中体验到快乐和成就感，备受孩子们的喜爱。一年级的小朋友，都是以自己为中心，不知道与同伴合作，恰恰足球运动弥补了这方面，拉近他们之间的距离，让他们知道什么是团队合作，一起玩会更开心。
二、足球进课堂教学策略
笔者根据足球进课堂教学所遇到的困难，结合本校实际，探索低段足球教学策略，并取得显著成效。具体通过以下策略：
（一）以游戏为载体，激发学习兴趣，让学生乐在其中
游戏是以直接获得快感为主要目的,且必须有主体参与互动的活动。而“兴趣是最好的老师”，学生愿意对某一事情投入时间和精力，前提就是要有兴趣。如何激发学生在某个运动方面的兴趣，一直是作为一位体育老师首要思考的问题。对于不用阶段的学生和不同的体育运动项目（球类、跑、跳、投），应该使用不同游戏形式，来调动学生学习的兴趣。
1.抓住学生特性，提倡趣味教学。一年级的小朋友喜欢游戏而且乐于挑战自己。教师可以通过各类足球小游戏，激发学生的内在潜力，培养学生对足球浓厚兴趣和学习欲望；也可以让学生从游戏中接触足球，对足球有一个初步的了解和熟悉，培养起一定的“感情”。当学生与足球有了一定的感情，才会对足球依依不舍，“死心塌地”的追求。
2.挖掘教材功能，妙用游戏练习。足球运动能很好的提升自身体能，足球场上体能会直接关系到自身状态甚至比赛结果，体能不够，技术再好也很难使出来，并且体能下降快还会容易受伤。所以，挖掘足球教材，发展学生体能练习。笔者通过“夺城堡”“你是我的影子”“踩球比多”等游戏发展学生体能。体能训练是枯燥无味的，结合足球运动特性，通过各种有球游戏，让学生在快乐运动中发展体能。
3.促进动作定性，活用趣味练习。足球运动中，有些单一的技术动作需要进行多次重复练习，才能帮助学生初步感知动作，逐步掌握动作。对于一年级的小朋友，缺乏耐心，降低学生学习兴趣。技术动作中融入趣味元素，才能使学生快乐的参与练习。笔者在足球脚内侧踢球动作教学中，通过踢九宫格、墙壁上不同的水果，带动学生学习的兴趣。通过趣味教学，让学生快乐参与的同时，也掌握了技术动作。
（二）立足课堂教学，增强学生自信，让学生敢为最先
课堂教学是教育教学中普遍使用的一种手段，它是教师给学生传授知识和技能的全过程。对于低段小学生，运用有效的教学方法，让学生体会到足球带来的成功感和快乐感。
1.更新足球教学理念。笔者在教学方法上进行创新倡导学习与比赛有机结合，将基本技术的重复练习变为一种与趣味相伴的游戏，更好的吸引孩子们的积极参与。如：在小学一年级刚接触足球射门的情况下，不是直接进行足球射门教学，而是通过多种形式的射准游戏，来调动学生学习的积极性。
2.更新足球教学内容。一年级的足球教学架构“基本技术+基本战术”为组合的足球学习内容，并且组织开展降低足球技术要求的各种“1对1、2对2”等游戏比赛。比如：笔者根据学生的具体情况，设置了一个身体素质好的与一个身体素质差的学生，进行一对一足球比赛，身体好的学生摆脱进攻，身体素质差的学生，积极防守。让学生在体验一对一的比赛中，找到快乐，找到自信，从而有利于足球教学的发展。
3.更新足球教学评价。比如：笔者在日常教学考核环节将学生日常锻炼和发展过程的评价体现在学期总评价成绩中。日常评价（表1）让学生明白日常积累的重要性，便于教评相长。
表1日常评价
注：每个评价项目最高为5分，总分20分。如，总分：（4+4+3）/3+(5+4+4)/3+（3+4+3）/3+5=16.3。
(三)开展足球竞赛，激发学习动机，让学生赛有所得
足球比赛不仅为各班学生提供了一个广泛交友的平台，还提供了一个展示自我的机会，增进了学生之间的友谊。
比如：笔者在校园足球联赛采用不同形式的比赛制，比赛人数也不一样，赛程多，每个班级至少三场比赛，如一年级采用1V1，2V2等比赛方法。对于不同赛制新变化提升了足球带来的乐趣。大部分学生都参与其中，享受赛场上的刺激与乐趣。新的赛制，提升了我们对新挑战的兴趣和对比赛的期待。
（四）引导课外学习，了解足球知识，让学生精益求精
课外学习是指除了老师在课堂上所教的动作和内容，组织学生进行其他内容和动作学习。通过课外学习，学生可以以自己为主体，自学、自练，并且在学习和练习的过程中，找到自己的不足和自己所喜欢的动作等。
1.巧用微视频学习，调动兴趣。微视频学习是指运用多维度的声音、影像、图示等信息，让学生多重感知手段汲取足球知识。在足球学习中应用微视频资源有利于体现教学的直观性，并且直接演示足球技术动作，给学生营造身临其境的感觉。微视频资源在足球教学中的应用优势在于提高学生对足球学习的兴趣，有利于调动学生的学习积极性。比如笔者在教一年级小朋友学习多种形式的踢球练习时，自己先通过微视频的形式，把各个踢球动作录制好，然后发给同学们，让学生回家模仿学习。到学校，在足球课堂上进行指导学习，这样以来，学生的学习效率提高的同时，兴趣也很高。
应用微视频的学习方式，使得学生更快的掌握了足球相关知识，提高了学生的学习效率。所以，在以后的教学中，面对足球理论教学中的重点和难点，可以利用微视频资源，通过声音、影像、图示等方式，把动作展示出来，学生在听取教师授课的过程中也观看了具体操作示范，做到了理论与实践的巧妙结合。
2.找出心目中偶像，提高动力。偶像是自己所崇拜的人，自己内心想要学习的人。通过让学生找到自己心中的偶像，有目标性的学习，就会有动力，有了动力，学习结果就会有落实。
足球比赛中，会有很多优秀的足球运动员。笔者通过让一年级的小朋友，看足球比赛找出自己心目中的偶像，然后进行描述。通过描述，小朋友能够更多的认识足球，了解足球，并且也会像自己的偶像学习，这样以来，足球才能真正的走进他们的生活。
通过比赛，找出偶像，对足球的学习起到了很大的作用。所以在以后的教学中，教师可以多采用这样的形式，调动学生学习的积极性。
(五)重视足球文化，营造足球氛围，让学生胸有成竹
校园足球文化是指在学校这一特定环境中，全校师生按照一定的体育行为规范，通过足球教学、足球竞赛等，形成和拥有的所有的物质和精神财富。足球文化有助于足球运动的普及，让更多的学生参与到足球运动中来，体验足球带来的快乐，认识成功的喜悦。
1.足球文化展板：我为班级代言。“足球文化墙”是校园足球文化的一大特色。“足球文化墙”分为《足球小明星》《足球世界杯》《足球俱乐部》《足球嘉年华》等5个主题，通过不同的版块，生动直观的介绍了足球比赛的规则，中国足球发展历史、世界足球发展等足球文化，提高学生的足球基本知识，也在全校营造了学习足球运动知识的良好氛围。一年级的小同学，天天处在浓厚的足球校园中，对足球也会产生兴趣，并且通过画足球，写足球，才能真正的爱上足球。
2.足球微推：在微信中闪光。现在每个学校都有属于自己的微信公众号，我校也不例外。组织一年级的小朋友，关注学校微信公众号。微信公众号里面记录每次足球活动内容、活动过程、活动感想编辑好以微信的方式呈现出来，让每个家长每个老师以及社会上的各种平台看到我校的各种足球活动。
总之，要想实现农村校园内每个孩子都要学踢足球的愿望，只有从小学低段学生对足球的兴趣培养抓起，才能激发他们对足球的兴趣，增强学生的足球信心，让学生从内心热爱足球。因此教师在实际课堂教学中应以游戏为载体吸引小学生，让他们参与到足球运动来，通过足球比赛，增强他们的自信心，通过多种形式，让学生能够走进足球运动中来，了解足球，认识足球，爱上足球。
【参考文献】
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