摘要：体育比赛是体育教学中不可或缺的重要组成部分，它不仅给学校体育注入了新的活力，也丰富了学校体育。在新冠肺炎疫情防控期间，学生无法到校上课只能居家上网课，为贯彻终身体育的理念，体育教师通过线上体育教学，教授学生比赛的内容。本文从线上体育竞赛的研究意义、合理选择线上体育竞赛内容、
比赛过程的操作，线上体育教学，比赛的落实等方面阐述。
关键词：中小学生 线上 体育竞赛
1、研究的意义
体育竞赛是展现课堂教学效果，激发学生运动兴趣，增强体育氛围的重要平台。因此举办各类体育竞赛，是学校体育工作的重要内容。然而，线上体育竞赛大部分界定于电子竞技。也有线上体育运动，如线上马拉松等运动。而中小学生线上体育竞赛属于教学比赛的一种，它既不属于电子竞技又在校园体育竞赛体系之外。所以本文从以下几个方面讨论线上体育竞赛策划组织需重视的几点事项。
2、合理选择线上体育竞赛内容
2.1科学性
在比赛内容的选择上，组织者应重视运动知识和技能的科学性。体育教师也要要根据上下午时间的不同，选择不同的比赛项目和内容，如上午可安排强度大、有难度的项目，下午可安排舒缓的静力性身体素质练习项目。教师可多选择一些生动活泼的比赛内容，贴近学生居家生活实际，符合中小学生身心发展的特点。
2.2实用性
比赛内容的安排应取材与近期所教授内容。有利于促进学生运动技能在实践生活中的运用。比赛流程的设计应立足于学生实际，着力激发学生求知探索的热情，鼓励和引导学生积极参与。
2.3多样性
由于学生的兴趣、爱好、运动能力存在很大差异，所以要全面考虑，体育教师应针对自己所教的不同年级与班级，以及属于哪一运动水平阶段的学生因材定策，从而制定符合学生实际能够承受，并乐于参与的运动项目。除了身体力行的体育活动内容外，还可以设置体育理论知识、健康知识、运动防护知识小演讲等等也可以适时开展。
2.4趣味性
新颖的比赛内容有助于激发学生的学习兴趣，教师在选择和设计比赛的内容时，应对一些具体内容进行适当地改编。如篮球操比赛：应充分结合连续拍球、胯下运球、腰间绕球、八字滚球等技巧，使学生动作标准，整齐划一、优美舒展、铿锵有力。
2.5难度性
通过适当地设置难度，激发学生学练的兴趣，促进学生积极参与的意识，但由于是在居家甚至是房间内，场地环境可能会影响学生发挥。因此在比赛内容的设置和评分上应把握好尺度。如小学生一分钟跳绳比赛；中学生球操、球性小练习等。
2.6安全性
在比赛中加入体育器材可能会使学生们的体育锻炼更加出彩，能够使学生的参与的积极性和体育锻炼效果有所提高。相对安全的器材的使用安全系数会高一些，如瑜伽垫，瑜伽球等器材，但另一些器材的使用应考虑到学生的使用安全，如杠铃，哑铃等器材的使用。由于在居民楼的居住的学生较多，做好自身防护工作外，也切勿扰民。
3、简单易行，便于操作的比赛过程
锻炼的场地尽量选择空旷的地方，如收拾宽敞的客厅，或者有院子的在院子里。器材应选择居家容易准备的，合理利用家庭生活用品，如矿泉水瓶装满水充当哑铃等。
安全措施到位，学生学会自我保护与方法，动作准确规范，让学生感受到体育比赛是规范的和公正的，增加学生对体育比赛的好感。可以设置一些优胜奖品如物质奖励、精神激励、评三好学生加分等。
4、赛前线上体育教学是基础
结合学生需求与教学环境，通过教学技术的应用，教师可利用多媒体课室向学生讲解一些运动项目中的专业技术，全方位地讲解教学重点、难点，让学生能够把抽象的知识具体化。这对于提升学生的学习效率将会起到很好的作用。教师要善于灵活的结合教学技术的各种辅助效果，并且要结合知识教学的特点有针对性地进行选择。这不仅会极大地提升课堂教学效率，这也会让学生在知识的理解与掌握上更加牢固。教师在体育教学中除了要教会学生运动技能，还要让学生学会一些日常运动的基本原理。通过教学技术的应用和实践，从而提高学生的体育知识储备。笔者认为在课程教学中，教师可以在课堂上向学生提出一些较为实际、贴近生活的体育小问题，让学生在课外通过上网学习并且找寻相应的答案。这样一来，不仅可以让学生了解更多的体育知识，而且还能就体育锻炼中的一些问题引导学生动手进行查询，这一过程就潜移默化对学生进行了健康教育，还培养了学生的探索精神。
5、落实比赛是关键
学校体育运动气氛浓厚，综合型运动会和各种体育教学比赛应定期举行，充分展现了学生的体育价值，对体育教学起到良好的推动作用。但是，在学生居家活动期间，体育比赛在制定规则，实施内容上有难度，教师在做计划时，很难以开始就考虑周全，所以只能摸着石头过河。这样使体育比赛仅发挥短期性和临时性的作用，可能会造成学生的体育健身观念淡漠。所以，必须要狠抓体育比赛的落实，在落实中谋求新发展和新突破。首先，体育教师要提升思想境界，求真务实，对线上体育比赛进行合理的设计和控制。同时体育教师也要努力学习新课程理念和现代教育理论，实现体育教学的既定目标。其次，体育教师要提前制订网课期间体育比赛计划，降低体育比赛难度，提高执行力度。最后，体育教师在网络课堂上应根据不同学生的体育锻炼的反馈及时调整比赛方案，体育比赛的时间、组数、次数，动作幅度等等赛中要求都须控制得当，所选项目应充分展现体育技能的特点，比赛时间应安排在课程后段，可达到调动学生锻炼身体的积极性的目的。
总而言之，学校体育的主要对象是全体学生，在新课程理念的指导下，坚持以“健康第一”的理念作为指导思想，培养学生终身体育的意识为目标。作为体育教师，必须要善于运用灵活多样的教学方式，根据教学实际合理安排线上体育比赛，使学生从被动接受向主动学习转变，以培养学生坚韧不拔、勇于拼搏的体育新风尚，提升学校的整体体育竞赛水平，以适应未来体育发展的需要。
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