摘要：在课程教育改革的背景下，教师开展教学过程中，不仅要关注学生的理论知识学习，也应该对学生的艺术内容学习进行重视。高中教学阶段的音乐教学内容是十分重要的。教学之中经常存在的问题也是需要引起教师重视的。为了更好的贯彻落实课程教育改革的需求，教师让学生的音乐学习能力进行培养，保证学生在拥有良好的音乐教学引导下，形成自己的准确认识和理解。文章从高中声乐教学中经常遇到的问题入手，对具体的解决方法进行了详细的阐释。
关键词：高中声乐；教学；常遇问题；解决办法
前言：高中教学阶段，音乐是一门重要的学科，教师对音乐教学课堂进行更新的情况下，也引发学生思考和分析。对音乐人才进行培养过程中，教师全面的整合高中声乐教学内容，对教学模式进行升华的过程中，引发学生深度思考和研究。声乐教学中会存在一定的问题，这需要教师重点解决。教师针对学生在学习过程中存在的不足和问题进行透彻的阐释，让学生获得良好的音乐学习规划之下，也会认真参与知识分析和研究。
一、白嗓子
这是声乐学习过程中，学生发声比较常见的一种。主要是刚听起来比较洪亮，但是这是一种喊叫式的、失去共鸣的声音。以口腔的前半部分发音为主，过分的使用了喉部肌肉发声。这种声音往往是喊出来的。高中阶段的学生，在接触声乐知识学习过程中，往往会产生比较浓厚的兴趣。这样的情况下，很多学生可能就会出现盲目追求音量的现象。在不会正确运用气息支持的情况下，就可能会发生喉咙越卡越紧的问题。这样，最后就会出现又白又散的声音。在长时间的背景下，就会使得学生的发音器官失调，声音生硬，紧张，并且显得苍白无力。
面对这个问题要进行着重纠正，形成合理的教学改进举措。第一，对发声的方向进行改变。比如，把单一的嗓子转变为向前唱、向外唱，保证声音完全进入到腔体。这样，就会使得咽腔形成共鸣银色。第二，可以让声音沉下来。比较简单的形式，就是说气沉丹田，寻找能够松松落底的声音，并混在声音里。由此就会让声音变得圆润、丰满和明亮[1]。第三，实行混合母音练声。在练声的过程中，就要求学生把声音往后唱，让声音圆润，并且感觉到放松。通过以上的方法和形式，经过长时间锻炼，就会让学生在声乐学习过程中，逐渐的纠正声音，解决问题。
二、喉音
这也是学生在声乐学习过程中经常遇到的问题。舌根发硬、舌肌过分用力后缩的歌唱者，所唱出来的声音，拥有浑浊和闷暗的特点。产生这个问题的主要原因是打不开喉咙，声音不能自如的进入喉腔发出完美的共鸣。有的学生为了让喉头稳定，歌唱的时候用下巴的力量压着喉结不让它动，这就会导致喉结和声带的运动受到干扰，发出来的声音就会比较粗糙和暗淡[2]。
想要对这个问题进行纠正，就应该对喉器的正确位置认识为出发点。
教师开展教学过程中，就可以对学生进行训练，以打哈欠的形式为主。这样，学生的舌头就会放松，平静的躺在压槽中。这让舌根和喉咙周围的肌肉得到了放松。针对中声区教师就可以让学生进行“a（啊）和e（埃）”的练习。在喉音问题解决的过程中，教师要求让学生对打开喉咙这一行为有所掌握和理解，这样的情况下，教师带领学生走出声乐知识学习的困境。
三、吐字不清晰
在声乐知识学习过程中，教师需要带领学生认真学习，让学生能够拥有准确的语言。这也是语言表达过程中基本的要求。很多学生可能会受到方言等因素的影响，在声乐练习的过程中出现了发音不准确的问题，在吐字上不够清晰。有的学生歌唱的时候发声母时含糊不清。这些问题的出现，往往和学生过分的关注声音位置寻找、共鸣等存在关联，很多学生忽视了吐字清晰的重要性[3]。
为了让学生摆脱这个问题，教师在实际开展教学过程中，就要严格要求学生，让学生在发音的时候，能够口齿清晰，让学生明确一个字的声母和韵母，并且准确的发出声音。在日常开展教学训练的过程中，教师也可以让学生运用普通话进行大声训练。以歌词为主，让学生在练习的时候，能够记住歌词，也会理解歌词中所涵盖的意思。总之，在立足歌曲的时代、风格等内容情况下，让学生拥有良好的感情发音，以此达到吐字清晰。
四、漏气
这个问题主要是学生在实际发声的过程中，声门没有完全闭合，存在了或大或小的缝隙。这种现象在实际生活中也会存在。出现这个问题，往往和歌唱者自身“怕唱坏了嗓子”存在联系。
为了解决这个问题，就可以通过以下几点训练形式开展：第一，让学生进行大声的朗诵歌词，让学生感受到声音是靠声带振动产生的。之后，让学生分辨声带闭合和不闭合的状态差别。第二，进行跳音的练习。教师通过让学生借助咳嗽感受声音落在横膈膜上的感觉，这时让声带处于闭合的状态。第三，借助京剧演员的喊嗓或者调嗓形式进行训练。练习的时候，从适合自己的音高入手，关注音色特点。
结论：综合以上分析，高中声乐课堂教学之中，学生在学习上会存在很多的问题。教师作为重要的教学引导者，应该为学生提供良好的指导和帮助。教师关注学生在声乐课堂学习中所展现出的状态，对其进行重点分析的情况下，找准问题。然后，实行针对性的问题解决。这会让学生爱上声乐学习课堂，展现出良好的学习效果。
参考文献：
[1]司玉琪.多样实施高中声乐教育,引领学生步入艺术殿堂[J].北方音乐,2020(08):154-155.
[2]李梅.论新课程背景下高中声乐教学有效性研究[J].中国农村教育,2020(03):97+99.
[3]覃希群. 声乐系统教学在中学音乐课的运用分析[C]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020年社会发展论坛（西安）论文集.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会:中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会,2020:100-104.