摘要：在对农村低年级小学生进行教育时，教师要注重应用绘本内容进行学习活动，利用绘本的图文结合的特点，促使小学生的学习兴趣到激发，拓展农村低年级小学生的课堂学习方向。通过明确目标、选择方法，来帮助儿童提高整体水平。本文对儿童绘本的特点进行介绍，并阐述应用策略。
关键词：儿童绘本；农村；低年级教育；教学价值
引言：在进行农村低年级教育前，教师要明确儿童绘本的教学价值，利用儿童绘本的教学价值来促进农村幼儿的专业教育。教师在利用儿童绘本教学时，通过激发儿童的视觉来选择绘本的题材、主题、内容、语言、结构等，为幼儿深入学习提供基础支撑。
一、儿童绘本的特点
儿童绘本最大特点：图文结合。在选择儿童绘本时，要注重以下几个方面：（1）、儿童绘本主题明确，儿童绘本教学的对象都是儿童，主题明确的儿童绘本容易理解，便于阅读。（2）、绘本难易程度适中。在选择儿童绘本时，无论是绘本名字，还是文字内容都要浅显精练、通俗易懂、生动活泼、直观形象，不同的内容的绘本，要适合不同年龄段小学生学习要求。（3）、儿童绘本结构单纯，情节有趣。儿童绘本要具备简单的结构、有趣的情节的特点，让儿童在阅读学习时，可以通过直观的故事结构、发挥自己丰富的想象力，来理解儿童绘本中的教育内容。儿童绘本的主体内容和结构、情节等，都要符合儿童的认知特点。（4）、儿童绘本的插画要结合实际需要选择。绘本中的插画要有针对性的对不同年龄段的儿童使用，要配合学习的内容、学习的目标进行绘本选择，既有利于启发儿童的思维，又有利于提高儿童的想象力。（5）儿童绘本符合儿童发展的特点。在儿童绘本的阅读过程中，可以让儿童通过故事内容、情节等进行学习、了解教育内容，提升自身的知识水平、名辩是非对错。
二、儿童绘本在农村低年级教育专业中的教学价值
（一）、有助于提高小学生的学习能力
在教学活动中，应用儿童绘本进行辅助教学时，教师要认真选择儿童绘本，优质的绘本可以促进儿童的思维发展，提升学习能力，感受优秀的教学形式；劣质的绘本影响幼儿的思维发展、思考方向、浪费宝贵的学习时间。因此，在绘本选择时，教师要为小学生选择优质、高效、教育价值高的儿童绘本进行学习。教师要认识到儿童绘本的选择，不能按照小学生的喜好来选择，而是要根据学习内容、学习目标进行选择，既要促进小学生的学习兴趣提高，又要保证小学生的学习能力得到锻炼。教师要结合小学生的认知水平、思维发展等方面的内容，帮助小学生选择儿童绘本，从而提高小学生的综合能力。
（二）、有助于锻炼教师的教学能力
在新课程改革的要求下，教师要坚持以人为本的教学理念，尊重学生的主体地位，为其创设优质、高效的学习氛围，构建良好的学习平台。所以，通过运用儿童绘本开展教学活动，既可以激发小学生的学习兴趣，又可以促使教师的教学水平得到锻炼。在开展教学活动时，教师要充分发挥学生的主体作用，针对学生的个性发展、性格特点等，进行教学计划的制定，利用儿童绘本的丰富的内容、形象的情节、完整的结构，帮助教师完善教学计划，优化教学形式。促使教师的教学能力可以得到锻炼，在教师深入挖掘儿童绘本的同时，教师也在接受另一种形式专业培训，在儿童绘本的促进下，提高自身的专业素养，提高教学水平。
三、儿童绘本在农村低年级教育专业中的实施策略
（一）、明确目标，加强学生儿童绘本讲述技能的培养
由于小学生的表现能力较强，在应用儿童绘本实施教学活动时，教师要向小学生明确指出教学目标，让小学生学习绘本讲述技能，帮助学生掌握绘本讲述技能学习的方法和技巧，在对绘本进行讲授教学时，教师要抓住儿童绘本的细节、要点，为学生深入学习养成良好的习惯。比如说：在拿到一本绘本时，首先，要从封面开始阅读；然后，了解扉页内容，最后，对绘本正文进行阅读学习。教师要引导小学生找到相关的学习内容以及知识点，鼓励小学生用自己的语言进行讲述。
（二）、选择方法，训练学生关于儿童绘本的授课能力
儿童绘本应用于教学过程中，教师要注重教学方法的选择，通过高效的教学方法，训练学生接受能力，从而提升绘本学习的教育价值。让学生在绘本学习中，获得更多收获。教师要结合多媒体、背景音乐、数学教具等实施儿童绘本教学，既有利于丰富儿童绘本教学的形式，又有利于拓展学生的学习视野，促使学生可以激发学习兴趣。值得注意的是，在提升教学效率时，首先，教师要根据儿童绘本的内容，激发学习情趣。根据故事的发展，激发小学生的思考，促使小学生的思维得到拓展。其次，运用准确的语言、饱满的热情、丰富的肢体动作等，对幼儿实施儿童绘本教学活动。
结语：
总而言之，在使用儿童绘本开展教学时，教师要根据儿童绘本的价值促进学生学习，通过运用自身的专业技能，开展高效的教学活动，帮助小学生锻炼逻辑思维、提高自身素养。
参考文献：
[1]刘江艳.幼儿园绘本教学的价值与实施策略[J].学前教育研究，2015(7). [2]陈雅典.幼儿绘本多元阅读教学的实施策略[J].学前教育研究，2015(10).