摘要：传统高中班主任心理辅导，主要是针对学生的学习压力与家庭压力，进行随机的辅导，观察学生的近期表现，将表现比较异常的、表现比较突出的某些学生带到办公室进行辅导教育，而现代班主任辅导工作与责任相对更加复杂，需要班主任能够走进学生的内心，不再针对某些学生，而是针对全体学生进行因材施教，对学生的辅导更是恩威并施，宽严有度，班主任应创新辅导形式，通过多种辅导结合的模式，提高辅导的实效。
关键词：高中班主任；心理辅导；创新思考
引言：高中生处于一个即将应对高考的关键时期，此时学生们的压力倍增，又加上学生们开始有审美情趣，有早恋倾向，有抽烟喝酒的好奇心等，在班级辅导中，班主任面对着形形色色的问题，辅导的难度较大，同时由于班主任与学生之间的距离一直存在，甚至班主任与学生离心，导致学生们不愿意阐述自己的心声，班主任辅导始终不能走进学生的内心世界，通过结合辅导经验进行创新思考，有助于改变辅导现状，促使学生积极进步。
1.学情调查，设定心理辅导方案
首先一个班级的学生人数较多，班主任在辅导的时候，若想要逐一进行辅导，就要对症下药，“一针见血”，避免拖拖拉拉，甚至胡乱猜忌，如有的学生明明没有早恋的想法，但班主任觉得学生形象比较好，就对学生早恋问题比较担忧，隐晦的去询问学生的想法，这让学生感到无所适从，班主任正是在对学生不够了解的情况下，才会突兀的、贸然的、盲目的去辅导，不仅达不到辅导的效果，还有可能导致学生的反感，让学生觉得不被班主任信任，而厌恶班主任，一旦班主任叫谁去办公室，学生们就背地里胡乱造谣，让学生们对班主任有抵触情绪。当班主任对学生们的学情进行全面的调查，对学生的家庭状态、学习心态等了如指掌后，很多的问题也就迎刃而解了，如发现某形象好的学生身边有很多人追求，但该学生学习起来比较认真，且有考上大学的理想和计划，那么班主任在辅导中，要做的不是去隐晦的提醒学生不要早恋，反而是要帮助学生正视别人的追求，帮助学生寻找拒绝别人，而不自伤的方式，让学生能够在安静的环境中全身心的学习，完成自己的梦想。班主任应把所有的学生基本资料、家庭资料、学习资料等融于制作的表格中，还应去询问曾经教过学生的学科教师等，让他们说说对该生的看法，询问学生们对彼此的看法，从多个角度去总结学生的性格特点、喜好、习惯等，分析学生的性格差异，在进行辅导的时候，应从学生的性格着手，从心理角度去揣摩学生的行为举止，进行比较针对的、直接的辅导1。
2.家校联合，注意家长配合与否
班主任在对学生进行辅导的时候，有些家长在“拖后腿”，通过对学生的学情调查发现，学生的家庭氛围对学生的影响是极为深远的，有的学生家长在外地打工，学生与亲戚同住，有的学生家长离异，学生寄人篱下，有的学生父母对学习问题并不重视，对学生比较溺爱，有的学生家庭经济条件差，回家复习的时候没有一个独立的空间，对于以上的种种问题，班主任从学校的角度进行单一的辅导是不够的，应与家长联合起来，促使家长配合辅导工作的开展，如在学校严抓学生抽烟问题的时候，班主任并不了解学生们抽烟与否，学生们都是躲到卫生间等隐秘的地方去抽烟，或者去校外抽烟，班主任很少能够把学生“当场抓获”，即使学生身上有烟味，也可能是其他学生抽烟，学生去卫生间染上的，不能冤枉学生，对此班主任询问家长们的看法，有的家长“打保票”，认为自己的孩子非常的厌恶烟味，肯定不会抽烟，有的家长就提醒班主任孩子可能会抽烟，有的家长甚至已经抓住过学生抽烟，直接的报告了班主任，对于学生的生活作风问题，家长往往比班主任发现的更及时，通过家长配合，与家长联合检查学生是否抽烟，对学生进行引导教育，效果更加事半功倍2。
3.线下辅导，帮助学生解答疑惑
班主任在传统辅导的过程中，为观察学生的表现，经常趴在窗户上盯着学生的课堂表现，让学生们倍感心悸，相信很多的班主任都有过这种“偷偷摸摸”的行径，新时期，班主任应自省行为，结合学生们的感受，拓展线下空间，通过线下时间与空间的延展，加强对学生的了解，减少一惊一乍的互动。高中时期，考虑到学生的学习压力很大，教师可构建一个学习论坛，考虑到学生越来越独立，与家长可能会有矛盾，建立生活论坛，为增设文娱活动，可建立文娱论坛，在论坛上，班主任可通过网络搜集高中生普遍存在的心理问题，进行提问，鼓励学生说说自己的解决之道、心理观点，如果学生对此类问题有共鸣的，可以通过点赞等方式匿名做出反馈，这样班主任也可以了解学生们对哪些问题比较感兴趣，从而着重的进行辅导教育。在论坛上可加强学生之间的彼此联系，促使学科教师与学生们之间的距离缩短，传授给学生一些课后学习的经验、技巧等，学生之间彼此互相鼓励、留言等，建立学习的信心，让学生学习之余心情能够放松下来，为后续的学习提供精神动力3。
结束语
班主任在高中时期的辅导方式还有很多，如上述的创新辅导思考后，班主任还可以让学生们参与“一帮一”、“性别互换”、“角色体验”等活动，体会不同环境下的心情变化，从而能够树立正确的三观，加强学生的心理健康。
参考文献：
[1]卢秀安，陈俊，刘勇. 高中班主任心理辅导创新思考教与学心理案例[M].广州广东高等教育出版社，2018.
[2]胡铁生. 高中班主任心理辅导创新思考微课区域教育资源发展的新趋势[J].电化教育研究，2019.
[3]胡明根，丁明. 高中班主任心理辅导创新思考班主任工作案例分析[M].北京科学普及出版社，2018.