摘要：在新课改理念背景之下，小学语文教学可以尝试采用小组合作的学习模式，从而提升学生的语文素质、提升课堂教学效果。本文简要分析了小组合作在小学语文阅读教学中的重要意义，进一步探讨了如何优化小组合作学习法在小学语文阅读教学中的具体策略。
关键词：小组合作；小学语文；阅读教学；策略探讨
前言
经过多年的教学经验，大家普遍认可小组合作在小学语文教学中所发挥的作用，但怎样使小组合作模式与小学语文课堂进行完美结合才是大家应当探究的重点，如果教师能够合理运用小组合作教学法，就能够提升学生的团队协作能力、激发学生的学习兴趣、提升课堂教学效果。因此，研究如何优化小组合作在小学语文阅读教学的策略具有一定现实意义。
一、小组合作学习的重要意义
1.突出学生的课堂主体地位
如果教师将小学合作学习法运用到小学语文阅读教学中，就可以使得学生由被动学习变为主动学习，同时，学生在小组合作阅读学习中还能够获得自我感知以及收获。学生在小组交流讨论中会产生更多的感受，经过总结后也能够得到全新的阅读体验。教师在这个过程中只需要适当引导，就能够非常高效率地完成阅读教学任务，从而提升了课堂效率。
2.培养学生的团队协作能力
学生通过小组合作学习法能够提升团队协作能力。学生在小学阶段的语文学习中，主要目标倾向于认字和认词，刚拿到一篇文章势必有大量的生字生词，学生自己预习的速度会比较慢，但如果几位同学分工学习然后汇总学习成果，大家的学习效率都会得到提高。
3.激发学生对阅读的兴趣
如果教师在小学语文阅读教学中开展小组合作学习模式，小组内成员会相互交流阅读心得，那么学生间就能够获得阅读情感共鸣，同时还能够有学习上的成就感，从而激发了学生学习阅读的兴趣和热情。
4.养成阅读思维及阅读习惯
小学阶段语文课程的主要目的是让学生掌握最基础的语文知识，例如认字、识字、写字等，这些知识主要也是通过持续阅读课文掌握的。大家由于思维方式存在差异，在小组合作学习交流当中就会产生思想上的碰撞，那么，学生对同一篇文章就可以收获不同的思维和解读方式，这就加深了学生对文章的理解，进而能够帮助学生形成阅读思维以及阅读习惯。
二、小组合作视角下小学语文阅读教学策略探讨
1.灵活、合理调整学习小组
在教师进行阅读引入之后，可以根据文章的难易程度、篇幅长短、教学目标要求等方面的不同进行小组成员调整。通常每个小组人数大概在4-6人，人数适当就能够让每一位学生参与其中展示自己；除此之外还要保证每个小组都有优秀学生和落后学生，这样小组之间的竞争比较公平，且小组内部优秀学生可以带领落后学生学习文章；教师还应当考虑性别情况，男生和女生的思维方式不相同，男女组合可以让其思维互换发生思想碰撞，所以在性别方面也应当按照比例进行分配；教师还需要考虑每位学生的性格，可以将性格开朗的学生和性格较为内向的学生在一组，性格开朗的同学在一定程度上能够影响性格较为内向的同学；除此之外，教师还需要考虑小组内部的分工情况，引导小组中小组长、记录员、阅读员等角色确定，并在小组内部轮岗，这样可以让每一位同学充分参与到小组合作中。如果教师将上述方法运用到实际教学当中，就能够保证小组内学生相互学习，综合提高学生合作能力、阅读能力、表现能力等。
2.针对性展开小组合作
小学语文阅读的主要目的是让学生能够在情境中认识生词、了解一定的文化常识，在持续阅读中提升学生的阅读理解力。教师应当对教材内容进行深度研究，从而能够针对性展开小组合作。具体而言，教师选取的小组合作学习的内容一定是符合当前学生理解能力的、有争议性的话题，这样学生才能够积极参与讨论，让每位学生都能够发表出自己的意见，除此之外，教师所选取的内容一定是适合合作学习讨论的，有些不需讨论就能得到答案的问题切不可采用小组合作形式。
3.采用多样形式
小组合作形式应当根据具体的学习内容确定，通常采用最多的方式就是合作式。除此之外还有争辩式，即教师可以提出一个具有争议的问题，让学生进行小组内部讨论。还有交流式，即学生在自学后，小组内部相互交流学习成果和经验。还有竞争式，这是学生比较喜欢的方式，这个竞争不仅是小组内部的竞争，也包括小组之间的竞争，例如，课文的某一段写的非常精彩，可以让学生“竞争”地去表达个人见解。不过，时间一久就会发现优等生往往占据话语权，课堂可能变成某一部分学生的天下，小组合作一段时间后，有的同学提高了学习能力，而有些同学可能懈怠了。所以教师应当随时观察助于上述情况，并根据教学的实际需求采取多种形式进行小组合作，从而使得小组合作学习更加灵活和高效。
三、结束语
综上所述，小组合作学习模式能够提升学生的团队协作能力、激发学生的学习兴趣、打造良好的学习氛围、增强学生间及师生间的凝聚力，同时能够锻炼学生的语文思维，课堂效率也得到进一步提高。
参考文献
[1]唐芳. 小学语文阅读教学中小组合作学习的应用方法探讨[J]. 课外语文, 2019(4):104-104.
[2]马建明.小组合作教学模式在小学语文教学中的应用探究[J].学周刊,2020(02):18.