摘要：语文教师需改变灌输式的教学方式，重视结合实际情况开展多样化的课堂教学与能力培养，提高小学生参与课程学习的内在动力与理解能力，这样能强化课程教育的实际效率。研究指出信息技术体现出多样化的课堂教学运用价值，一方面能合理丰富课程教育的资源，另一方面也可以拓展知识讲解的空间，通过信息技术的运用能提高课堂教学的创新性。所以本文分析语文教师怎样在现代信息技术背景下开展高水准的知识讲解与学习能力培养，强化学科教育的实际效率。
关键词：信息技术；语文教师；教学策略；小学生；学习能力
前言：研究指出语文教师应该在现代信息技术的支持下开展多个层面的知识教育与学习能力的培养，基于信息技术呈现出的运用价值提升课堂教学的新颖性。基于小学生体现出的认知能力与学习规律，语文教师需要立足信息技术的运用实施多样化的知识教育与情感态度的熏陶教育，利于学生们养成正确的思想观念与行为意识。这样能在发挥信息技术应该价值的基础上打造更高层面的探究平台，给小学生开展更优质的知识讲解与学科能力的有效培养。
一、语文教师通过导学案的运用指导小学生自主预习文章内容，利于强化班级学生的学习意识与理解能力
研究指出语文教师应该重视结合实际情况开展多样化的课堂教学与能力培养，提高小学生参与课程学习的内在动力与理解能力，运用信息技术的运用打造更高层面的探究平台。语文教师需要在新课改指导下革新陈旧的教学方式，立足信息技术的运用提升小学生参与课程学习的动力，给学生们带来更高层面的知识体验[1]。所以语文教师可以通过导学案的运用指导小学生自主预习文章内容，利于强化班级学生的学习意识与理解能力。
例如在对小学生开展“桂花雨”课堂教学之前，语文教师应该运用信息技术进行导学案的制作，围绕写作方式、段落结构、字词知识与情感态度等方面制作导学案，引导学生们对文章内容进行深度的探究与情感思考。语文教师需要在检查小学生预习情况的基础上开展针对性的课堂教学，这样利于提升班级学生的自学意识与理解能力，也能收获更高层面的知识教育与能力培养效果。
二、基于现代信息技术的运用打造生动性的教学情境，引导小学生对文章内容进行深度地体验
立足小学生呈现出的认知能力与健康成长需求，语文教师应该在信息技术指导下开展创新性的课堂教学，重视给班级学生打造更高层面的探究平台。需要立足信息技术的运用实施多样化的知识教育与情感态度的熏陶教育，这样能改变小学生被动探究学科知识的状态，强化学生们的学习意识与知识运用能力。
所以语文教师应该基于现代信息技术的运用打造生动性的教学情境，引导小学生对文章内容进行深度地体验。
以“丝绸之路”课堂教学为例，语文教师能通过网络搜集的方式找寻关于丝绸之路的资源，围绕教学目标对教学资源进行整理与制作，这样能打造较为生动的知识学习平台与氛围[2]。之后在教学大纲指导下开展字词、段落、文字运用与情感态度等方面的知识讲解，立足丝绸之路的历史发展与时代文化进行高水准的知识讲解，这样能提高小学生对课程知识与情感态度进行体验的实际效果。
三、立足信息技术的运用开展创新性的写作教育与指导，逐渐提升小学生的文字表达能力
写作教学是语文教师应该做好的一项教学工作，通过写作教学锻炼小学生的写作与情感表达能力，有利于学生们的健康成长。研究指出小学生不具备良好的写作能力，在文字运用的过程中出现多种问题，影响写作教学的实际效率。所以语文教师应该立足信息技术的运用开展创新性的写作教育与指导，逐渐提升小学生的文字表达能力。
以人物写作为例，语文教师能通过信息技术的运用搜集相关的写作素材，在资源整理的基础上开展创新性的写作教学，引导小学生对写作知识进行多个层面的探索与实践运用。通过搜集到人物写作素材的运用，语文教师可以让小学生掌握到对人物形象进行描写的方式与表达效果，鼓励学生们发散自身的思维逻辑与情感表达能力[3]。语文教师也需要立足小学生的写作情况进行针对性的教育指导，结合常见的写作误区或者是问题进行讲解，有助于提升学生们的写作能力。
结论：语文教师需要立足信息技术的运用实施多样化的知识教育与情感态度的熏陶教育，利于学生们养成正确的思想观念与行为意识。本文认为语文教师可以通过导学案的运用指导小学生自主预习文章内容，利于强化班级学生的学习意识与理解能力。同时，语文教师应该基于现代信息技术的运用打造生动性的教学情境，引导小学生对文章内容进行深度地体验。此外，语文教师也应该立足信息技术的运用开展创新性的写作教育与指导，逐渐提升小学生的文字表达能力。
参考文献：
[1]张玉燕，王东娟.信息技术在小学语文教学中应用的现状分析——基于2010—2019年CNKI期刊论文的文献计量分析[J].现代盐化工，2020，47(01):76-77.
[2]刘红华.巧用信息化手段 打造差异化课堂——浅谈信息技术在小学语文教学中的探究[J].科学大众(科学教育)，2020(01):82-83.
[3]曾颖.信息技术支持下的小学语文“四维度”互动课堂——以《语言的魅力》一课为例[J].教育信息技术，2019(05):78-80.