摘要：在农村小学当中，很多教师还在使用传统的教学方式，这种教学方式不利于小学语文课堂教学的开展。随着新课程改革的不断推进，农村小学的教学也迎来了变革，合作学习的教学模式也开始在农村小学语文课堂当中使用了起来，教师在使用这种方法的时候能够有效的提高学生的学习积极性，让学生在学习的时候始终保持较高的效率。因此本文将对农村小学语文课堂合作学习中的有效互动策略进行分析，希望能够对当前的小学语文教学有所帮助。
关键词：农村小学；语文课堂；合作学习；有效互动
一、引言
在当前的小学语文教学中，合作学习的教学方法已经被越来越多的小学语文教师所接受，在农村小学语文课堂当中也是这样，很多农村小学语文教师还是使用合作学习的教学方法，但是有一部分教师在使用的过程中出现了一些问题，使得这一教学方法不能够很好的为语文课堂的教学服务，因此本文将对农村小学语文教师使用合作学习教学方法出现的误区进行分析，并提出有效互动的策略，希望能够对当前的小学语文教学有所帮助。
二、农村小学语文教师使用合作学习教学方法存在的误区
1.对于学生的分组不科学
在小学语文教学的过程中，合作学习的方法一般是以学习小组来完成的，因此对于学生的分组是非常重要的，但是很多教师在分组的过程中并没有使用科学的方法，导致了学生使用合作学习的方法展开学习的时候并没有非常高的效率。教师对于学生分数不科学主要表现在随意让学生自由结合成小组，分组的过程中只考虑学生的学习成绩，而没有考虑学生的学习能力等等，这些都严重的阻碍着合作学习教学方法在小学语文课堂当中的应用。
2.不重视师生之间的互动
学生在进行合作学习的过程中肯定会有合作学习的成果，而学生的学习成果是包含了学生的语文学习思维的，这对于教师了解学生的学习状态和学习能力是非常有利的，但是很多教师却忽视了最有效的教学方法。很多教师在教学的过程中，并不会重视师生之间的互动，当学生完成了合作学习的学习任务之后，教师就直接将自己的答案告诉学生，让学生自己对合作学习的成果进行研究，会降低学生利用小组合作进行学习的有效性，这对于课堂的高效开展是非常不利的。
三、农村小学语文课堂合作学习当中的有效互动策略
1.注重转变，树立新的教育理念
在传统的教学理念当中，良好的教学课堂应当是以教学为中心的，学生在课堂上昂首挺胸，安静的听老师讲课，不扰乱课堂秩序就可以了，这种教学理念是非常不利于学生发展的，学生在这种课堂上并没有自己的学习思维，只是跟随着教师的教学思维在思考，这对于学生的自主学习能力的形成是非常不利的，因此教师必须要转变教育理念，以便更好的去适应合作学习的教学方法。在进行课堂教学的过程中，师生之间的良好互动是保证课堂高效教学的因素之一，学生和学生之间的互动能够去营造出思维活跃的课堂氛围，这对于合作学习的课堂来说是非常重要的，因此教师应当转变教学思维，给学生去营造自由轻松的语文课堂。在自由轻松的语文课堂上，学生的个性表达、标新立异，甚至是为了某个知识点而大声吵闹都应当是被允许的，因为这是学生在充分的发散自己的思维，这对于课堂上的思维活跃度的提升是非常重要的，所以教师必须要注重转变，树立新的教育理念。
2.强调民主，调动学生互动的积极性
在小学语文教学的过程中，合作学习的基础就是师生互动和生生互动，因此教师在课堂上必须要强调民主，让学生能够进行自由的发言，能够将自己的观点勇敢的表达出来，从而帮助学生更好的去发散思维，也能够去调动学生互动的积极性。例如，在教学少年闰土的过程中，作者描写了同年的4件趣事，这些事情都代表着作者美好的童年回忆，那么教师就可以让学生去在课堂上开始互动，去讲述自己的好玩的事情。有的学生在课堂上讲他们会去村边的小河沟里逮小蝌蚪，然后看小蝌蚪长大起来。然后有的学生就提出了反对意见：“青蛙是益虫，不应该把青蛙捉起来放到自己家里去养，应当让青蛙在田里捉害虫。”然后这两种不同的意见就把学生分化成了两派，不同派系的学生在表达着自己的不同见解，这非常有利于活跃课堂的氛围，让学生在讲自己有趣的事情过程中去体会作者想要表达的思想感情，去体会作者童年的快乐。
3.注重实践，提高学生的合作能力
在农村地区的小学生，他们能够接触知识的渠道是非常少的，对于学生的各项能力的发展来说是非常不利的，但是在农村地区学生是有非常多的实践机会的，因此教师应当去注重实践，提高学生的合作能力。教师应当组织各种丰富的实践活动，让学生以小组的形式去完成，当学生完成之后要让学生以各种形式去做汇报，可以是演讲、作文、手抄报等等，要让学生去讲清楚每一个学生在小组当中的作用是什么，他们为团队做出了什么样的贡献等等，都能够提高学生的合作能力。
四、结语
总之，在农村小学当中小学语文教师一定要重视合作学习当中的有效互动，要能够去给学生营造轻松的课堂氛围，帮助学生去发散他们的思维，给学生创造良好的合作学习的机会，为学生的发展打下良好的基础。
参考文献：
[1]时锦红.探究农村小学语文教学小组合作学习的策略[J].学周刊.2012(05)
[2] 李晶.小学语文小组合作学习面临的问题及对策[J].课程教育研究. 2017(20)
[3] 赖桂萍.合作学习法在小学语文教学中的应用[J].江西教育.2017(36)