摘要:根据新课程标准改革的要求,初中语文教师应该在写作教学过程添加与学生实际生活相契合的写作教学的内容,丰富学生的知识库，让学生有内容可写,这样学生就会愿意通过作文来表达自己的一些观点和意见。但是现在部分教师为了让学生获得更高的分数而教学,教学模式固化，这将逐渐使学生失去写作的热情。因此，本文从目前初中语文写作教学存在的问题入手，探索出提升初中语文写作教学效率的策略。
关键词:写作技巧；初中语文；教学效率
引言
写作一直以来都是语文教学中比较重要的部分，写作也是初中学生学习语文需要掌握的一项重要技能。但是现在有很多初中语文教师在教学过程中,对学生进行写作教学的目的只是为了在考试中取得好成绩,而忽略了写作教学的真正目的。教师在学生写作的教学过程中,培养学生对写作理念的认识是非常重要的。学生应该树立正确的写作观念,从提高写作技巧和写作能力的同时，提高自己的文学素养。因此，教师要重视对学生写作技巧的点拨，创新教学方式，从而提升初中语文写作教学的效率。
一、当前初中语文写作教学存在的问题
1.教师对写作教学了解不够
长期以来,许多语文教师不重视写作教学,认为写作是学生日常积累的过程,与教师的教学方法无关。正因为这种心态,绝大多数语文教师从来没有把教学重点放在写作上。一些教师的写作教学往往向学生解释各种写作风格,忽视学生对技能的掌握和能力的提高。这种写作教学模式往往使学生感到枯燥，学生的写作激情难以被激发，而且教师对写作教学的态度也会影响到学生对写作的态度。教师对写作教学保持敷衍的状态，使学生认为写作不重要,导致他们在日常学习和生活中忽视知识的积累和观察，所以造成学生的写作水平无法提升，教学效率低下。
2.教学内容不合适
在作文教学中,许多教师选择了不符合学生身心发展的教学内容。在对教学环节进行设计时，由于教学的内容与学生实际的写作需求不相符，所以无法从根本上提高学生的写作技巧。同时，教师在授课时，很少从初中生的角度看待事物,导致学生理解教学内容困难,大大降低了作文教学的效率。
3.学生写作材料缺乏
许多学生经常忽视知识积累在日常学习和生活中的重要性。目前,学生进入高中的压力相对较高，学习压力加大，他们进行课外阅读的时间较少。因此,中学生的阅读效率普遍较低。此外,大多数写作主题与社会热点或学生生活密切相关。如果学生不注意他们生活中的时事和新闻,他们就不了解相关的问题，由于缺乏写作素材，写作水平也无法得到提升。
二、提升初中语文写作教学效率的策略
1.培养学生的兴趣,激发写作热情
学生的写作热情需要通过外部的因素激发出来，这需要教师在教学过程中设计出更多的教学活动，让写作教学的课堂氛围活跃起来。比如，举办班级中的写作比赛，参加比赛的学生写的作文可以让学生互相批改。教师引导学生进行作文的修改，以及应该欣赏哪些方面,以便在以后的写作中注意一些细节。学生们也可以从比赛中找到自己的优势,然后进行总结。在这个过程中,学生也会发现自己写作中的缺点,然后他们可以向其他学生学习,摆脱写作中的缺点,更好地发挥自己的潜力和想象力。教师应通过日常写作教学，让学生认识到拥有较好写作能力的重要性。并通过这种比赛的形式，激发他们的求胜心，从而对写作有更高的热情。
2.重视学生写作素材积累
初中生在写作时，经常会出现一些无病呻吟的句子，内容上空洞无味，缺少内涵。这个问题开始在小学出现,但还没有得到很好的解决。教师应重新界定初中语文教学的性质,帮助学生形成物质积累的习惯,并不断丰富物质储备,以确保在以后的写作过程中通过整合真实材料来提高文章质量。积累写作材料的习惯的培养是循序渐进的。为了解决学生理解能力差的问题,教师应该在日常的语文教学中选择一些具有探究意义的文章,使这些文章能够完成阅读理解的问题。在问题的引导下,教师应该对文章的内涵有新的理解,逐步形成理解和探究的良好习惯,帮助完成材料积累的任务。用于观察为了解决能力不足的问题,教师可以给学生布置写日记的任务,让他们通过日记记录生活中有趣的故事,逐步提高他们的观察水平。教师应弥补学生写作能力的缺陷,从根本上提高学生的写作能力。
3.完善作品评价方式
在传统的小学语文写作中,教师只会评价教师和学生然而,这种评价方法由于精力有限,不能仔细观察所有的文章,导致一些学生认为他们的写作水平没有问题,不再追求写作能力的提高。教师应正视这一问题,拓展评价方法,将学生评价和自我评价引入写作课堂,完善作文评价机制,让学生通过多种评价方式掌握更多的写作技巧。例如,当学生完成写作后，教师可以让学生先做自我评价，找出文章中的错误单词和语法错误,并进行初步改进,然后让学生互相传阅和评价。通过使用评价机制,学生可以形成良好的写作习惯,也在一定程度上促进了写作教学模式的优化。
结束语
总的来说,写作能力对初中语文学习非常重要。拥有较好的写作技巧，是提高学生写作能力、拥有文学素养以及提高语文写作教学效率的重要途径。因此，教师在写作教学中应该丰富学生学习技巧,帮助学生更快更准确地找到文章的中心,让学生拥有正确的写作习惯，从而提高整体的教学效率。
参考文献：
[1]谢丽丹.试论在初中语文写作教学中运用情景教学法[J].名师在线,2019(18):66-67.
[2]赵文静.情景教学法在初中语文写作教学中的运用[J].当代教研论丛,2018(09):46+50.
[3]陈艳.初中语文阅读和写作教学有效结合研究[J].宿州教育学院学报,2018,21(03):131-133.
[4]陶丽君.初中语文写作教学研究初探[J].科技信息,2010(01):610.