摘要：好学者不如乐学者，学生学习兴趣的激发是学科教学的重中之重。语文是各个学科学习的基础，小学语文的学习对小学生理解能力的提高有着至关重要的作用，增强小学生阅读和表达的兴趣，也能使他们以更加认真的态度对待生活，热爱生活。教师应当寓教于乐，将激发学生的学习兴趣贯穿课堂始终，在小学语文的课堂教学中激发学生的学习兴趣。
关键字：小学语文，语文课堂，学习兴趣
学习效率的最大化关键是要让学习本身成为一场有趣的体验。有研究发现，最能预测一个孩子长大后是否能成为科学家的因素，并不是他的科学课成绩，而是他对科学的感兴趣程度和对自己的信心。如何激发小学生的学习兴趣，使他们喜欢学习，主动且专注地学习，是小学语文教学的重中之重。好玩是小孩子的天性，好奇也是他们的天性，他们对未知的世界总是充满好奇和探索精神。激发兴趣最好的方式，就是利用小朋友的好奇、爱玩和好胜，将其转化为求知心，并延续到生活中，贴近学生的日常生活。
一、课前有效导入
“万事开头难”，好的开头就等于成功的一半，也能对整节课起到事半功倍的效果。课堂教学能否在开课前几分钟就调动学生的求知欲，对上好一堂课有十分重要的意义。那么如何来有效地进行导入呢？那就是对于本科的学习内容，提出了一个简单的问题，让学生通过课堂的学习和课本的阅读来找到答案。小孩子们都有好奇的天性，给出问题，由他们来找答案，这会大大激发他们的求知欲，让他们可以以更饱满的精神状态投入到课堂学习中，也能激发小学生们自主学习探索的精神。另外，教师一上课就提出问题，让学生们带着未解答的问题听课，能够大大提升课堂专注度，这对课堂效率的提高也是十分明显的。
比如要学习《司马光》这篇课文时，要利用好小学生对于未知事物的好奇心来进行有效的课堂导入。结合本课的学习内容，司马光是砸缸来救他的朋友，就可以提出问题：“如果你的好朋友掉进了水缸里，家长没有在家，那么我们应该怎么办呢？”小学生一定会对这个问题有不同的回答，但是最主要的内容还是要进行课堂导入，导入到课文中，所以紧接着就要问“想不想知道我们下节课课文的主人公司马光是怎么做的呢？”引发小学生的思考，激发他们听课和参与讨论的积极性。
二、课堂趣味活动
兴趣是最好的老师，有了兴趣才能够主动参与。这一环节需要利用好小学生爱玩的天性，在课堂上设置一些趣味活动来增加他们参与课堂的积极性，通过他们的主动参与来培养他们的语文实践能力。[2]小学生语文课堂上可以设置一些与课程内容相关，能够运用到课本所学内容的趣味活动，也可以是小组合作的方式进行。另外，还要有效地利用多媒体来教学，PPT的展示和视频图片等，可以使教学内容更生动具体，也能大幅度节省时间，使学生快速进入学习状态，激发学习兴趣。
比如学到《带刺的朋友》这篇课文时，可以给学生们展示小刺猬的图片，利用课本的描写，把一个可爱的“小刺猬”形象描绘的活灵活现，也可以展示课文中所描绘出来的夏日景象，让学生体会到文字传递出来的美感。课堂上还可以让小学生们运用所学到的优美词汇和语句，描绘出自己眼中最爱的美景。或者让小学生自己介绍自己的动物“朋友”，讲一讲自己和朋友的趣味故事，增强小学生的感知和实践能力，活学活用，增进课堂效率，提高学生学习兴趣。
三、课后作业评价
课后作业的完成度是检验课堂效率的重要方式，课前的导入以及课堂的活动，课后的作业布置也是必不可少的环节。[1]每节课都少不了要布置作业，那么作业的设置老生常谈，自然是要以课文为主，以学生兴趣为主，来进行有效、有趣、有用的作业布置。那么在此基础上，老师对课后作业的评价也是十分重要的。小孩子都有好胜心，如果教师对于作业能够认真评判，并且打分进行排名，一定会增加学生完成作业的积极性，增强下节课学习的兴趣。当然，这只针对客观题来进行打分，主观题不能进行打分，而是对于学生写出来的内容进行肯定和鼓励，并且委婉的提出可以改进的地方，这样才是有效的作业评价，会大大增强学生的学习兴趣。
四、定期阶段总结
阶段总结是系统学习的重要环节，是学生在脑子里构建大纲的重要途径，是语文学习整体性和完整性的重要体现，阶段总结的环节能够在汇总所学知识的基础上，联系生活才是成功的阶段总结。总结的形式可以是一次谈话分享会，也可以是一次写作考察课，无论哪种方式，都要以较高的学生参与度为先。学习不是分散的，教材在课文的选取上也十分用心，围绕一个主题的不同方面选取不同文本，一整个单元联合起来更能体会其中的主题。小学生可能没有整合体会的意识，这就需要老师务必进行定期的阶段性总结，让学生发现自己的收获和成长，才能更加自信地进行以后的学习。
比如学习完第八单元，听主人公讲述了自己的有意义故事和其中体现的美好品质，可以让学生们先逐个分析这其中的内涵，再汇总课文中的优美片段和描写手法，学习了基本技能之后，自己也进行写作，记一件自己生活中发生的一件很有意义的小事，并且写出自己的感悟和所得，来真正掌握所学内容。每学习完一单元都要教师都要进行总结归纳和提升，增进学生的认识，增加学生的文学素养的同时查漏补缺，确保完全掌握，切实提高小学语文课堂学习效率，提高学生的学习兴趣。
老师会教、能教，学生才能会学、好学，教师一定要在教学过程中不断探索，结合学生的具体情况来进行高效的课堂教学，在课堂上激发小学生的学习兴趣，促进学生快乐学习，健康成长。
参考文献：
[1]牟强友·新课标下提高小学语文课堂效率的几点反思·课程教育研究[J]，2016（14）
[2]韩国丽·浅析小学语文教学中趣味教学如何开展·学周刊[J]，2018（10）