摘要：新课程改革的不断深入将小学语文课程的改革推进了一个崭新的发展阶段，教师的教学理念、教学模式及教学手段都得到了一定的创新。在这种教学形势下，也对小学语文课堂教学提出了提高教学效率的教学要求。因此，这就需要教师应顺应时代发展及学生个人发展的需求，在培养学生综合素质能力教学目标的指引下，积极地进行小学语文高效课堂的构建。
关键词：新课程改革；小学语文；高效课堂；构建策略
高效课堂是在新课程改革的过程中提出的一项教学概念，主要是指教师在先进教学理念的指引下，通过有效的教学模式在有限的课堂教学时间内取得最优化教学效果的课堂教学形式。由此可见，在小学语文教学中进行高效课堂的构建应建立在教师教学理念、教学模式的创新与转变基础上，使学生在自身学习主体地位得以充分发挥的过程中，以更加积极的状态投入到小学语文的学习之中，实现小学语文课堂教学效率的有效提升。
一、教学理念的转变，实现学生学习主体地位的发挥
教学理念作为教师在课堂教学中秉承的教学观念和看法，对于课堂教学活动的开展以及课堂教学效率的提升具有重要的指导意义。因此，在对小学语文高效课堂进行构建的过程中，教师就应积极地进行教学理念的转变。首先，教师应在新课程改革精神的指引下，对学生的课堂学习主体地位给予充分的尊重，积极鼓励学生在小学语文课堂教学中应积极地进行自主学习、独立思考学习活动的开展，使学生在学习积极性完全调动的基础上，更加积极有效地进行小学语文知识的学习和综合素质能力的有效培养，实现课堂教学效率的提升。其次，教师还应在“以人为本”教学理念的指引下，站在学生的角度对小学语文课堂教学的内容、目标及策略进行具有针对性的确定与实施，使学生能够以自己喜欢、擅长的方式进行感兴趣的语文教学内容的自主学习，这样就为学生营造了自由、宽松的学习氛围，带来了更加深刻的学习体验，有助于小学语文高效课堂的构建。
二、进行新型教学模式的创新与实施
在以往的小学语文课堂教学中，教师一直都是采取的单一、僵化的课堂讲解方式，对学生进行单向、灌输式的基础知识的教学，这种枯燥、乏味、一成不变的教学模式，很容易使学生产生厌烦、逆反的心理，不利于小学语文课堂教学效率的提升。因此，在新课程改革过程对小学语文高效课堂进行构建的过程中，教师应积极地进行教学模式的创新与实施，使学生在小学语文多元化的表现形式中，实现学习效率的提升。首先，教师可以实施具有趣味性的情境教学模式。
小学语文具有高度的人文性学科特点，其中很多教学内容都是与具体的情境相联系的，这对于深化学生理解、提高学生阅读理解能力都有重要的促进作用。因此，这就需要教师应在进行小学语文课堂教学的过程中，应结合教学内容进行相应教学情境的创设，使学生在身临其境的教学体验中获得高效的学习结果，实现小学语文高效课堂的构建。其次，教师还可以在小学语文课堂教学中进行小组自主合作探究学习活动的开展。学生作为课堂学习的主体，在学习过程中应进行自主学习和独立思考的学习活动。而教师通过小组自主合作探究学习模式的实施能为学生提供更多的自主学习、独立思考及合作探究的机会与空间，有助于学生学习效率的提升和综合素质能力的全面发展。因此，这就需要教师应指导学生对学习小组以及组内学生进行科学的划分与分工，使学生在对教学内容进行自主学习的基础上，通过自己职责的发挥充分地投入到小组的合作探究与谈论之中，实现学习结果的充实和自身思维能力的提升，这样就有效地实现了学生学习效果的提升和课堂教学效率的提升。
三、现代信息技术的运用，实现教学手段与教学资源的更新与拓展
在科学技术迅猛发展的社会背景下，现代信息技术作为一种教育辅助技术与课堂教学活动进行有效的整合，已经成为了新课程改革发展的必然趋势。在小学语文教学中，通过现代信息技术的运用，实现教学手段及教学资源的更新与拓展也成为了构建高效课堂的重要途径之一。因此，这就需要教师应在小学语文课堂教学中积极地进行现代信息技术的科学合理运用，实现小学语文课堂教学效率的提升。一方面，教师应通过现代信息技术的运用，进行教学手段的创新，使学生通过多媒体课件、微课以及电子白板等教学手段进行教学内容的学习，既实现了学生学习积极性的激发，同时也节约了教师板书、讲解的时间，实现了课堂教学效率的提升。另一方面，教师还可以指导学生通过现代信息技术、网络技术的运用，根据自己的学习需求进行学习资源的搜集、分析与整理，使学生在更加丰富的学习资源及自主学习机会中，实现自身学习效率的提升和综合素质能力的全面发展。
综上所述，在新课程改革的过程中，构建高效的小学语文课堂已经成为了语文课程改革的必然需求。因此，这就需要教师应顺应时代的发展趋势，通过自身教学理念的转变、教学模式的创新以及教学手段的更新，来为学生创造更多的自主学习、独立思考的机会与空间，实现小学语文课堂教学效率的提升，促进小学语文高效课堂的有效构建。
参考文献：
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