摘要：作文是语文学科教学当中非常重要的一部分。在小学语文教学当中，作文教学拥有一定的难度，传统的作文教学更加重视的学生写作技巧、写作能力的培养，但往往会忽略学生写作心理，写作习惯和意识方面的培养。因此，在实际教学过程中，可以有效地运用层递式教学方式进行小学语文作文教学，关注学生写作能力，有效调动学生写作积极性，实现写作能力稳步提升，有效提高学生写作能力。
关键词：小学语文；作文教学；层递教学
由于应试教学理念的长期影响，现代化的教学方式，一直以来并未发挥出其应有的作用，写作一直是学生学习过程中的重难点的内容。在以往的写作教学过程中，教师并没有及时的了解学生的认知发展规律以及教学的一般规律，教学中并未遵循循序渐进的原则，而实施层递式教学方式。现阶段的小学语文学科教学重视作文教学，从而培养学生自主思考能力，激发学生语文学习兴趣。写作教学可以帮助学生对生活进行思考和感悟，提升学生的认知效率，也能够纠正现阶段教学过程中所存在的不足之处，更好地发挥学生的写作能力。
一、小学语文作文教学中层递教学模式的作用
在当前的小学教学过程中，素质教育一直以来是重要内容。要实现学生素质教育的有效培养，层递式教学方法的运用具有非凡作用，够有效突破传统课堂教学的束缚，广泛的应用于各个领域当中。层递式教学方式具备逻辑性、针对性、灵活性等特点，教学中更加注重从简单到困难逐渐深入。因此，在教学过程中可以极大的缩减教学难度，增加学生语文学习热情关注学生，奠定良好语文学习基本功。小学语文作文教学当中，层递式教学可以提高学生写作能力，教学不能急于一时，需要遵循循序渐进的原则。教学过程中需要对学生进行长期有效的引导，让学生写作经验知识等得到积累，从而提高学生写作能力。小学语文教学当中，层递式教学模式的应用，是对语文教学模式的不断优化。从而营造良好氛围，增加学生学习兴趣，让学生学习起来更加积极快乐。
二、小学语文作文教学当中，层递式教学模式的运用策略
（一）有效提升学生语句运用能力
我国拥有着悠久的历史文化，而语文学科是我国漫长历史发展过程中的文化结晶。我国语言知识丰富多样，具有深厚内涵华丽的词藻，句式的有效结合能够组合成一篇蕴涵深刻哲理的文章。在现阶段的小学语文作文教学当中，为了能够有效提高学生的写作能力，教师需要将重点放在学生的字词运用能力上，培养学生对基础字词的学习和掌握，从而提高学生的语文写作能力。教学中要让学生学会运用所学的词语进行造句，将自己所要表达的思想内容，通过简单的句式体现出来。例如，在教学过程中，学生可以熟练地使用一些连贯词进行造句。通过不断地造句，让学生造句能力得到培养，在不断的激励过程中，学生学会联句成篇。在初始阶段让学生尝试用两三句话描写一个段落，然后逐渐增加句子，以这样的方式逐渐提升学生的语文写作能力。
（二）激发学生语文作文写作兴趣
小学学生身心发展并未成熟，也没有形成自己独有的思维形式。在作文教学过程中，要提高学生的写作能力，可以重点培养学生的写作兴趣。如果学生对语文写作拥有浓厚的兴趣，就会投入更多的时间和精力进行写作，并不断地尝试调动自己的已有知识和经验，这对于学生的成长和发展有着非常重要的作用。在日常教学过程中，教师进行写作指导时，为了实现学生写作兴趣的激发，可以通过一些优秀写作范文阅读得以实现。这也能提高学生的文学鉴赏能力，让学生体会优秀作文的精彩之处，并且应用到自己的写作当中。
通过对优秀文章的学习和借鉴，弥补自己写作中的不足，这对学生写作水平的提升有着非常积极的作用。为了能够进一步增强学生的写作能力，可以将一些名人的作品分享给学生。并且将学生划分成学习小组，组织学生深入探讨所学名人著作。例如，学生学习了《游山西村》之后，可以让学生背诵这首古诗词，然后引导学生思考这首古诗词中描写的内容，从中体会所表达的思想情感，以及所运用的写作方式。然后让学生结合自己的真实体验进行分析，表达自己的个人想法。当学生积极的进行交流和表述之后，每个学生都跃跃欲试，这时可以趁热打铁，引导学生进行写作。在此过程中，可以帮助学生解决写作中素材匮乏的问题，也能够增强学生写作兴趣，让学生的写作与自己的生活建立联系。
（三）学生观察能力的有效培养
在日常教学过程中，学生能够熟练地使用自己所学的字和词进行造句。但这并不能够说明，学生就可以运用自己所积累的词句写出一篇优秀的作文。一篇好的作文与学生丰富情感内容密不可分，在教学中教师应注重学生敏锐观察能力的培养，这样学生对于周边事物所产生的一系列变化能快速地体会感悟，并且从中发现其中所蕴含的各类写作素材内容。在日常教学过程中，教师应重视学生对所积累的语言词句进行有效的运用，引导学生积累更丰富的词汇量，让学生的知识面得到不断的扩展，这也是提升学生遣词造句能力的有效方式。教学中教师应注重有效引导，让学生对周边事物能够进行细致的观察，从而加深情感体悟。现阶段的小学语文作文教学，所面临的主要问题就是学生缺乏写作素材。写作过程中，套用各种空话，体现的主题显得比较苍白无力。写作过程中，也不能够以某一个主题为中心进行有效的论述，也不能根据实际的学习状况进行有效的分析。需要让学生积累更为丰富的语文写作素材，就需要有效地培养学生的观察能力，让学生对周边的各种事物人事件进行细致的观察并学会感悟，大胆地将自己的个人体会表达出来。让学生从日常生活当中的细微处着手，发现更多的素材并积累起来，学生在写作过程中才能够表达出更真实的情感。
（四）重视学生想象力的培养
学生要让自己所写的文章显得生动精彩，丰富的想象力显得非常关键。在小学作文教学过程中，当学生具备了一定的观察能力之后，教师应注重学生想象力的培养。例如，在写作练习过程中，让学生对日常生活中的某些植物进行描写时，可以让学生选择日常生活中喜欢的植物，然后进行研究，搜集相关的资料。对植物的生长习惯，形状进行更细致的了解。并且对相关的植物进行联想想象，进行积极的构思，让整个作文画面显得更加唯美。在日常教学过程中，教师应重视各种教学素材的有效运用，把握教学实际，引导学生大胆的展开想象。并将自己的想象表达出来，增加学生的想象能力，提高学生写作趣味性。
结语：综上所述，小学语文作文教学过程中，层递式教学是符合当前教学发展需求的，也有利于学生写作水平的有效提升。因此，在日常教学过程中，教师应重视层递式教学方式的运用，激发学生写作兴趣。从词句积累，到学生观察能力想象能力的培养，逐渐提高学生的写作水平。
参考文献：
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