摘要：随着当代社会多元化发展，由消费文化、休闲文化、流行生活方式、流行品味、都市文化、次文化等概念构成的流行文化也跟随时代发生了显著的变化。高中语文教学作为重要的学科之一，是培养学生人文素质的保障，是弘扬我国优秀传统文化的重要载体，也是引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观的重要途径之一。因此，将流行文化融入高中语文教学有时代的使命性。
关键词：优秀流行文化；?高中语文教学；?必要性；
一、高中语文教学的现状分析。
在我国，当前人才选拔最重要的考试之一就是高考，因此，各个高中学校的教学模式都是以培养学生的应试能力为主，教学的内容始终围绕着与高考相关的内容开展。当然，在这种模式下，学校培养了学生的知识能力和学习能力。但是这种教学模式也有一定的局限性，那就是对学生的人文素养能力的认识和培养不够，而随着时代的发展，国家对人才的需求发生了变化，学生的人文素养能力亟待提高。语文教学的实质是什么?“是真实人的真实精神、自由人的自由精神、个性人的个性精神，是一种平民倾向的个人生命精神”。教师在讲授知识的过程中直接向学生传授与高考相关的考点，并对学生进行题海战术，这是学生的个人素质、生命精神得不到充分发展的重要原因之一。
语文课是当前高考中重要的学科之一，各个学校的语文课课时比例都能体现出对语文的重视。但高中语文老师在安排这些课时的时候，往往将大部分时间安排给作文训练以及课本的读写分析，对学生的人文素养教育重视不够。如何利用有限的课时，激发学生的学习兴趣，提升学生的学习品质，为国家培养三观端正、人文素养优秀的人才，需要每个学校和语文教师深入思考。
二、流行文化的现状分析
流行文化是时装、时髦、消费文化、休闲文化、奢侈文化、物质文化、流行生活方式、流行品味、都市文化、次文化、大众文化以及群众文化等概念所组成的一个内容丰富、成分复杂的总概念。这个总概念所表示的是按一定节奏、以一定周期，在一定地区或全球范围内，在不同层次、阶层和阶级的人口中广泛传播起来的文化。
可以说，每个时代、每个群体，都有不同的流行文化，这些流行文化中，其中既有需要摈弃的不良内容，也不乏优秀、与时俱进、正能量的积极内容。与其让学生随意接触，不如在语文课堂上取其精华，去其糟粕，选取其中优秀的部分，引导学生的选择，使其识别真善美，树立正直善良的品格，帮助学生健康、积极向上的成长，激励学生奋发向上。在当前的社会中，高中语文老师只有将过去的注重应试教育的教学方法与当前注重学生的人文教育相结合起来，最终才会培养出适应时代的优秀人才。
三、基于高中语文教学的改革
高中的语文教学要注重加强人文精神渗透，要不断陶冶学生的人文情操，充实教师的人文素养，从而引导学生树立健全和真善美的品格，这才是语文教学的真正意义。
这就要求教师要注重培养学生的人文精神，不断转变教学模式与思想，陶冶学生的人文思想，丰富课堂的教学。在注重课本的同时，也要注重课外阅读以及和时代文化的接轨，拓展视野，完善学生认知体系。如像经典的文学作品《水浒传》等，课文中只会出现其中的某一章节，这就需要课外的阅读来拓展对著作的认识，更重要的是，教师要引导学生用当代的文化与之碰撞，使学生既能认识原著的精神，又能用现代的观念进行分析和评价。除在课堂上开展教学活动外，教师在课外也可以组织一些交流会与探讨会，培养学生善于思考的习惯，激发学生对语文的兴趣，主动分享和评价，使传统的被动式教学得到创新与改变，使学生的素养得到真正提升。
四、基于高中学生的学习、生活体验
高中学生是流行文化的重要感受者，虽然大部分学生还未有创造流行的能力和机会，但是，他们体验过的流行文化会在某种程度、某种情境下无形地影响他们的认知和发展，因此，不可不深思而慎取之。
五、巧妙结合高中语文教学——“移花接木”
移花接木法是指在语文教学中，巧妙地借鉴流行文化活泼多样的形式，巧妙地移植外在形式，作为语文课的资源。许多娱乐竞赛节目之所以吸引青少年，因为它们都有鲜活多样的形式。教师可以借用或化用流行综艺节目的外在形式，变成以能力和素质培养为目标，带有语文训练性质的竞赛或活动方式。例如古诗文背诵，如果只通过默写的方式检查，长期以往学生必然会感到厌倦。教师不妨尝试一下“超女比赛”的方式，以层层晋级的方式，评选出“学识渊博奖”，必然能激发学生的兴趣。又如在赏析毕淑敏的散文我的五样时，我就大胆借鉴了心理访谈类节目的形式。又如在一次作文课上，结合“生命中最重要的”这个题目，我又巧妙借鉴了拍卖会的方式，先以一场“人生拍卖会”的游戏形式开展讨论，结果全班每个同学都上台畅所欲言，之后学生们写起文章也不再感到思路枯竭了。另外像实话实说和幸运52等流行的综艺节目形式，都适合移植到语文课堂中。
要想将流行文化与高中语文课堂教学充分的融合在一起，语文教师应该思索的问题有:第一，选取什么样的流行文化，会对学生思想观念有积极促进的引导作用；第二，选取何种形式、途径将流行文化融入语文课堂，既能守护语文教学、语文教材的严肃性，又能让学生喜闻乐见，让语文课堂充满时代气息，避免课堂内外脱节、学生阅读写作乏力的尴尬。
参考文献
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