摘要：随着社会发展的不断加速，快节奏的生活使得当前的孩子在安全方面有很大的隐患。4-5岁的儿童受其年龄特征的影响，对所有的事物都充满了好奇心，这个阶段的孩子对他们看到和触摸到的任何东西都想一探究竟。这种好奇心驱使他们形成无意识的行为状态，这也恰恰成为他们面临潜在安全危险的主要因素。在正常情况下，儿童在幼儿园受到保护，他们回家时有相对较多的安全措施。然而，经过对当前安全教育实践的观察和理解，4-5岁儿童的家庭安全教育存在明显的误区。作为儿童学习和生活的重要场所，家庭在安全教育方面存在许多问题，这些问题的存在不仅导致儿童将潜在的安全隐患埋藏在家庭中，而且对儿童的健康和全面发展构成更大的威胁。因此，研究家庭中儿童安全教育的误区及其优化策略十分重要。
关键词：幼儿；安全教育；家庭安全
前言：4-5岁的幼儿正处在活泼好奇心强、精力充沛的时期，思维发展比三岁前更具体形象了，有意性开始发展知道如何控制自己的情绪知道如何支配情绪、开始懂得通过表情来表现想法，具有丰富生动的想象力。但是这个年龄段的幼儿也正处在规则意识萌芽期，对是非观念很模糊，动作发展更加完善，自我保护意识薄弱的阶段，正是家庭、幼儿园和社会引导启蒙的良好时机。笔者针对4-5岁儿童家庭安全教育的现状，分析存在的问题，找出4-5岁儿童安全教育的误区和优化策略。本研究不仅能满足儿童全面发展的基本要求，也能满足儿童健康成长的实际需要，对促进4-5岁儿童家庭安全教育的发展起到积极作用。
一、4-5岁幼儿家庭安全教育的现状
在看过一些相关文献与报道，结合自身在幼儿园的观察了解，发现目前我国幼儿家庭的安全教育基本是没有的，4-5岁幼儿家庭的安全教育现状尤其不乐观。4-5岁幼儿主要发展身体，这期间幼儿特别乐于通过触摸来感知世界，很多家长忽视了幼儿这一阶段的发展特点没有对其进行安全教育，以至于4-5岁幼儿在幼儿园及家庭中容易出现安全事故。首先，大多家长都认为安全教育是幼儿园与教师的事情，不需要家长来关心，导致幼儿在与家长在一起时时常出现摔倒，乱跑等情形。其次，家长缺少科学的安全教育理念指导，这样就导致家长不能及时给幼儿正确的引导，幼儿并不知道对错，会出现拿着尖锐物品对着自己或其他人的行为。再次，家长并不是老师，没有经过系统的培训，缺少对幼儿安全教育更多的培养意识，这样也会影响对幼儿的安全教育水平，这种理念意识缺乏导致家长对幼儿安全的教育基本为零。最后，幼儿在家庭中获得的教育观念与幼儿园的教育观念是会有差异的，大部分父母只是告诉孩子这样的行为是不允许的，但是却没讲为什么不可以这么做，总结来说家长在家庭安全教育方面理念存在特别多的误区。
二、4-5岁幼儿家庭安全教育中存在的误区
（一）家长缺乏安全教育的理念
通过在幼儿园实习期间，与家长谈话沟通了解到，在回到家中或与父母外出时，父母给到幼儿的安全教育基本是没有的，幼儿在家的时候家长并没有帮助幼儿树立正确的安全意识家长也没有这种安全教育的理念。家长们在面对幼儿家庭安全教育的问题上，更多的是在根据以往生活经验的基础上来告诉幼儿哪些不可以做，其实这样地做法在很大程度上恰恰反映出家长安全意识的缺乏。家长每天需要去工作回到家中以后要照顾家庭，不单单只是幼儿这么一个需要照看的事情，所以对于幼儿安全教育的问题上会有一些缺失。长此以往，这样的教育问题一直没有得到合理的规范，就会导致幼儿对未知危险判断的缺失以及家长对于家庭管理工作和幼儿安全的教育责任感极度缺失。
（二）缺少家庭安全教育培养体系
据了解目前在家庭中所实施的安全教育，缺少安全教育体系的构建方案，大部分家长认为这应该是幼儿园和教师应该来教给幼儿的知识，而不是父母；还有一小部分人是认为在家都有告诉过孩子什么不可以做不可以碰等事情，已经给幼儿安全教育了；最后一部分人是说孩子磕磕碰碰很正常，只要不发生大事故就好，多看着点就行。在看到了解情况以后我们发现家长在对幼儿安全教育的事情上通常都是几句语言上的提醒、警告，也会有小部分家长会开展相关的小活动，但这些活动的频率特别低，无法给幼儿建立系统并完整的安全教育意识。家长对构建安全教育培养体系方面了解很少，相关知识匮乏，这才导致重视程度的严重缺失。但在目前的情况看来，大部分家长在对幼儿进行安全教育的构建方案中都出现无从下手的现象。可见，现代家庭在家庭中缺少安全教育体系构建的方案是影响家庭安全教育的误区因素之一。
三、4-5岁幼儿家庭安全教育的优化策略
（一）家园合作提高安全教育意识
每个幼儿园中，环创都是直观教育的方法，它既美观又有趣。笔者实习的幼儿园，安全方面的环创比较少，只是仅仅有安全通道指示、消防栓等。我认为幼儿园可以为家长开展培训，如何改善家庭中的安全隐患，帮助家长建立起安全教育体系。安全教育体系不只是一个人来完成，要全家人言行一致，每个家庭成员都多阅读一些书籍或者看些新闻，常在一起交流教育方面的知识，并指定一个相关的小计划，大家一起按照计划实行，有计划有目的开展教育活动。例如在家看电视时播出了有关地震的新闻，看过之后，全家人可以带着幼儿进行一个如何在地震时自救的小游戏，看谁表现的最棒。这样既增加了家庭感情，幼儿对自我保护的知识无意识的情况下得到吸收。幼儿园还可以举行家庭环创亲子活动，这样可以有效的提升幼儿的安全意识，引导幼儿安全行为。
（二）提高社会安全教育
在社会上很少可以看到关于幼儿的安全标志，在公共场所内，可以增加幼儿标识、图画，不要让标志只局限在成人，对待幼儿应该有更多的引导表示。例如增添画图类型标志，幼儿容易看懂，安全通道指向也放在幼儿可以看到的地方。家长多与幼儿沟通，引导幼儿了解社会上的安全标志，例如认识斑马线，高空坠物的警告牌等。家长在给幼儿观看标志并配以警铃声可以增加记忆，以安全标志和警铃声为主题来带领幼儿进行游戏，出门在外时看到相关标志可以向幼儿发问，以加深记忆。只有加强了幼儿对安全标志的辨识度，才能帮助幼儿更好的规避危险。加大社会对幼儿的保护和关注，这样可以为由而创造更好的成长环境。成人遵纪守法，这不仅是公民的义务，也是为幼儿做出良好榜样，在无形中，给幼儿树立正确的形象，教育无处不在。而社会给予幼儿更多的关注时家长更应该以身作则并感谢社会为幼儿提供的关注与保障。现今社会很多家长都会误解别人的好意，也会在别人提供帮助的时候误解别人，恶语相向。
小结：4-5岁幼儿家庭安全教育的现状家长缺少安全教育的想法，家长缺少科学的安全教育理念指导，缺少安全教育培养环境，家长也没有经过系统的培训缺少对幼儿安全教育的培养意识等误区。首先，帮助家长树立创造家庭安全环境的理念，增加安全主题活动和游戏，帮助家长树立安全教育理念意识，抓住每一个偶发性事件随时进行教育。其次，在社会方面多树立安全标识，加强社会对幼儿的关注等优化策略。
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