摘要：具有隐性教育功能的区域活动，深受教师与幼儿的喜爱，而区域游戏更是唤起幼儿学习欲望的重要手段，尤其是幼儿园音乐区域游戏，不仅能增强幼儿自主学习音乐的动力，更能在游戏中提高幼儿音乐综合素养与能力。但是，通过当前幼儿音乐区域游戏环境创设现状的调查发现，由于部分教师对区域游戏环境功能缺乏认知，加之缺少音乐区域游戏指导经验，致使幼儿园音乐区域游戏环境创设很难满足实践需要，失去了环境在音乐区域游戏中发挥隐性教育的意义，影响了幼儿园音乐区域游戏的开展质量，阻碍了幼儿在音乐区域游戏中感知音乐与理解音乐的渠道。因此，本着切实提高幼儿园音乐区域游戏环境创设质量，进行幼儿园音乐区域游戏环境创设现状的深入调查，了解当前在幼儿园音乐区域游戏环境创设存在的具体问题，辅助相关理论查验出问题形成的原因，提出解决策略。通过本文的研究能丰富幼儿园音乐区域游戏环境创设方法，提高教师环境创设能力，为幼儿创建适宜的音乐游戏环境。
关键词：音乐；区域游戏；环境创设
前言：幼儿园音乐区域游戏，是践行幼儿园音乐教育的重要载体，更是推动素质教育发展的主要手段，有效地弥补了传统音乐教育动态性不足的发展弊端。但是，从当前幼儿园音乐区域游戏开展与实施的实际情况来看，并未实现应用的教育功能与价值。通过原因的查验发现，环境创设不科学是形成这一现状的主要因素，环境主题不明确，淡化了音乐区域游戏中游戏的核心价值，区域阻隔不适宜，且材料投放缺乏合理性，影响了幼儿园音乐区域游戏的质量，无法发挥出音乐区域游戏的功能，幼儿失去了感悟音乐与创造音乐的契机。在这一背景下，为了能够满足幼儿探索音乐的需求，提高幼儿园区域游戏开展质量，增强音乐区域游戏环境创设的功能，提出幼儿园音乐区域游戏环境创设存在的问题及对策研究。
一、幼儿园音乐区域游戏环境创设的现存问题
（一）音乐主题不明显
通过实践观察发现，部分幼儿园空间不足，为了能够有效地利用空间，致使在音乐区域游戏环境创设中并未能针对性地增强音乐主题元素，形成了较为严重的音乐主题不明显的问题，影响了幼儿对音乐的感知，不利于音乐区域游戏的开展。比如：在音乐区域中并未体现出音乐符号与元素，更未能对音乐乐器给予合理的展示，显现出区域活动环境空泛，无主题的问题。同时，部分幼儿园管理者在应试教育理念的影响下，展示教育成果的思想严重，在音乐区域游戏中不断地张贴幼儿获得的奖状，展示奖杯，将音乐区域游戏主题转换为“音乐教学成果展示区”，淡化了音乐游戏的主题，难以体现出幼儿园音乐区域游戏的特点与特色，屏蔽了幼儿在环境中汲取音乐知识与音乐营养的契机，失去了幼儿园音乐区域游戏环境创设的意义。
（二）游戏主题不突出
由于应试教育理念的影响，部分教师见缝插针，将教育元素渗透到区域游戏中，这一思想使得音乐区域游戏环境创设偏向教学方向，游戏主题无法突显。比如：在幼儿园音乐区域游戏环境创设中，教师一味强调音乐教育元素，不仅在墙面创设中对曲谱、图谱进行了装饰，更将诸多的音乐理论知识融入其中，便于教师在幼儿园音乐区域游戏中实施音乐教育，致使幼儿在进入游戏后无法通过环境对游戏内容进行识别，对幼儿形成了压力，失去了探索音乐与感悟音乐的兴趣与动力。
教育元素过重游戏主题被掩盖，不仅无法体现出幼儿园音乐区域游戏环境创设的针对性，失去了环境创设的目的，还阻碍了音乐区域游戏的科学开展。因此，在幼儿园音乐区域游戏环境创设中，游戏主题不突出，无法提高幼儿对音乐游戏的专注力，影响了幼儿园音乐区域游戏环境创设的科学开展。
二、幼儿园音乐区域游戏环境创设存在问题的解决策略
（一）突出音乐主题
在环境创设中，突出音乐主题才能彰显幼儿园音乐区域游戏的特点与目标。教师要提高自身的专业能力，才能在幼儿园音乐区域游戏中准确地体现出音乐主题。比如：在幼儿园音乐区域游戏环境创设中，应以学期主题内容相关的素材作为墙面环境创设的基础元素，对主题进行暗示。同时，墙面颜色的创设要符合音乐主题的特点，不大面积的运用纯色或隔断色。还应增设学期内容相关的道具，突出音乐区域游戏主题，为幼儿自主参与到音乐游戏中提供引导。同时，幼儿园管理者要提高对幼儿园音乐区域游戏环境创设的重视，树立“专区专用”理念，避免非音乐主题元素的渗入，打造音乐游戏专属区。在固定的音乐主题中为幼儿形成持续地感官刺激，促进幼儿探索音乐的动力，方可实现幼儿园音乐区域游戏环境创设的适宜性。
（二）强调游戏主题
在幼儿园音乐区域游戏环境创设中强调游戏主题，才能提出音乐区域游戏的特点。教师应正确的认识到音乐区域游戏与音乐教育的区别，才能理解幼儿园音乐区域游戏环境创设的意义，淡化应试教育思想，强调游戏主题。比如：在幼儿园音乐区域游戏环境创设中，应加强游戏氛围的营造，应根据学期教学主题内容选择“歌舞游戏”、“表演游戏”或“听辨反应游戏”等游戏对幼儿园进行营造，将墙面设置成游戏区，才能有效地引发幼儿对游戏化活动的参与动力。同时，应在幼儿园音乐区域游戏环境创设增设指示性元素的创设。比如：在墙面或游戏入口区增设音乐游戏相关规则的指示牌，为幼儿提供科学的游戏方法，避免在游戏中因游戏规则不明而产生的分歧，扰乱音乐区域游戏的秩序与顺畅性，有效地体现出幼儿园音乐区域游戏环境创设的丰富性，才能为幼儿提供适宜的音乐区域游戏环境，提高幼儿园音乐区域游戏环境创设的作用。
小结：通过文章对幼儿园音乐区域游戏环境创设存在的问题及对策的详细分析与论述后，能够感知到环境创设对幼儿园音乐区域游戏开展与实施的重要作用，优质的环境创设才能让幼儿在音乐游戏中获得感悟、提高感知，增强对音乐的理解。但是，由于当前教师缺乏环境创设意识，缺少环境创设经验与能力，致使幼儿园音乐区域游戏环境创设无法满足幼儿的发展需要。进行了大量调查与研究后，笔者形成了相关结论。通过对幼儿园音乐区域游戏环境创设存在的问题及对策的研究，希望能够为幼儿园音乐区域游戏环境创设方式方法的改善与发展有所帮助。
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