摘要：幼儿园亲子活动的科学开展不仅能为家长提供家园合作的契机，更能激发家长的教育辅助意识，在幼儿园教育理念的引导下，积极地促进了亲子关系的健康发展。尤其在小班开展亲子活动，更能在科学的活动理念中培养幼儿良好的性格，为小班幼儿的性格发展提供优质的平台。但是，通过幼儿园亲子活动开展现状的详细调查发现，由于我国素质教育开展较晚，亲子活动始终徘徊于幼儿园教育体系之外，致使亲子活动的功能与价值无法得以充分体现，失去了对小班幼儿性格发展的推动作用。介于此，本着切实提高幼儿园亲子活动质量，明确亲子活动培养幼儿性格的具体方式，以小班幼儿为研究对象，进行亲子活动对幼儿性格发展影响因素的深入研究与探讨，并查验出利用幼儿园亲子活动培养小班幼儿性格发展时存在的具体问题，提出培养策略。旨在通过本文的研究，增强社会与家长对幼儿园亲子活动的认知，拓展幼儿园亲子活动的功能，为小班幼儿的良好的性格发展提供适宜的环境，促进幼儿园亲子活动的健康发展。
关键词：亲子活动；性格发展；小班幼儿
前言：近些年来，新课改措施在我国幼儿园实践工作中得到了逐步完善，幼儿园教学改革更加推动了各领域教育的良好发展，在这一背景之中，幼儿园亲子活动也得到了发展中的有效推进。但是，由于目前在亲子活动实施过程中幼儿园方面普遍对《纲要》中相关教学理念执行不透彻，导致了部分幼儿教师始终无法对亲子活动的功能形成科学的认知与理解，造成在幼儿园亲子活动实施过程中始终无法提升对幼儿性格培养与开发价值，违背了当前幼儿园教育实施的宗旨，更违背了幼儿身心健康发展的理念。因此，针对当前幼儿教学改革与素质教育发展的相关要求，本文提出幼儿园亲子活动对小班幼儿性格发展的影响及培养策略研究，并在研究的过程中解析幼儿园亲子活动对小班幼儿性格发展影响因素，希望能够通过本文的研究为幼儿园亲子活动的发展与完善提供更加多元化的参考建议，为幼儿良好的形成创建优质的培养环境。
一、幼儿园亲子活动对小班幼儿性格发展的影响
（一）幼儿园亲子活动对小班幼儿性格发展的积极影响
1、建立开朗乐观的性格
众多周知，亲子活动是建立幼儿与家长情感桥梁，更是提高幼儿身心发展质量的重要手段，亲子活动在这一理念中更是得到了功能性的良好拓展。通过幼儿园亲子活动实践观察发现，幼儿在家长的伴随加之在教师指引下总是快乐的进行活动，情绪始终保持在积极的层面之中。同时，在幼儿园亲子活动内容的调动下，小班幼儿身体各个器官始终保持于兴奋的状态下，在不同类型的亲子活动中，赋予小班幼儿的知识点与活动量也不均等，对身心发展形成了不同程度的促进作用，在愉快的活动氛围与内容中提升幼儿的愉悦感，对小班幼儿健康的性格具有积极的影响。
2、养成探索求知的性格
在幼儿园开展亲子活动，是小班幼儿生活经验的迁移，是现实生活情境的具体表现，基于以上特点，幼儿园亲子活动更融合了众多教育多元素与功能，丰富小班幼儿生活经验的同时升华情感，在家长的陪伴下提高小班幼儿的求知欲与探索欲，调动小班幼儿各种感知觉与前庭觉的运行频率，增强心理的稳定元素，使其思维在高速运转下实现质量的提升，逐渐在幼儿园亲子活动中增强抗挫折能力，提高自信心，为小班幼儿良好的性格发展奠定坚实的基础。
（二）幼儿园亲子活动对小班幼儿性格发展的消极影响
幼儿园的某些亲子活动以比赛的形式开展，容易使幼儿产生不良的攀比心理。比赛排名在前的家庭会获得奖励，而此时排名在后家庭也会投来羡慕的眼光。
虽然小班幼儿还没有形成初步的竞争意识，但这个阶段的小孩也希望得到大人们的肯定与赞许，如果在某一次中失落了，这种挫败感可能会影响他今后的性格发展。因此，当幼儿园开展比赛形式的亲子活动时，大多数幼儿处于不开心的消极情绪当中，而这种消极情绪可能会影响到他今后的性格发展，甚至出现攀比的心理。
二、幼儿园亲子活动对小班幼儿性格发展的培养策略
（一）丰富活动过程发展认知性格
通过幼儿园亲子活动实践发现，亲子活动能提升小班幼儿的探索欲望，拓展经验的摄取渠道，教师在设计与组织亲子活动时要保证趣味性的特点，充分的考虑小班幼儿的需求，选择他们熟悉的并感兴趣的事物与活动内容。同时，遵循亲子活动的原则，以生活化的内容来进行活动过程的丰富。丰富幼儿园亲子活动的过程，能够发展小班幼儿的认知性，为其日后心里冷静、泰若自然、乐观积极地性格养成提供发展契机。
（二）优化活动方法发展活跃性格
在亲子活动中发展幼儿心理，其先决条件即是要理解音乐，因此，教师应当在自身教学素养提升的前提下，进行亲子活动方法的科学优化，这样才能够自然地让幼儿对音乐的意义进行理解。在幼儿亲子活动中，教师要摒弃音乐技能教育理念、更要放弃急功近利的心理，来对多种亲子活动的运用方法进行整合与优化。在幼儿亲子活动中通过亲子活动方法的优化，促进幼儿于音乐的理解，为幼儿良好的心理发展提供空间。
（三）提升活动功能发展智慧性格
提升幼儿园亲子活动的功能方能有效地对小班幼儿性格发展起到积极的影响。因此，针对此目标，幼儿园亲子活动的开展策略有以下两点：首先，在亲子活动中要通过材料的辅助，来提升亲子活动的功能。同时，在幼儿园亲子活动开展中，一定要实现家长与幼儿的互动，通过音乐实践活动来逐步对小班幼儿思维的质量给予提高，在常规教学以外拓展智力发展的渠道，不仅能提高幼儿园亲子活动的功能，提高小班幼儿的创造性思维的发展与创造能力的提高，实现小班幼儿实践能力的发展。通过幼儿园亲子活动与音乐的结合，拓展功能，促进小班幼儿对音乐技法的掌握，进一步激发出幼儿的动手能力与实践兴趣，在艺术的熏陶中为小班幼儿完美人格的养成奠定基础，才能真正的利用幼儿园亲子活动实现对小班幼儿的性格的培养，为小班幼儿良好的个性发展提供动力源。
结论：介于幼儿园亲子活动对幼儿性格发展的综合性影响，越来越多的幼儿园与家庭提升了对幼儿园亲子活动的重视，幼儿园亲子活动突破了小班幼儿年龄和其他客观因素的限制，对小班幼儿身心健康发展起到无法估量的作用。幼儿园亲子活动对幼儿性格具有多方面的影响：例如，升华幼儿愉悦感、提升幼儿自信心、增强幼儿信任感等重要的影响。不难发现，科学开展的幼儿园亲子活动不仅能促进小班幼儿积极的情感升华，还能避免幼儿消极情绪的形成与蔓延。经过调查发现，尽管幼儿园亲子活动开展现状得到了明显的改善，但同时也存在一定的不足。为此我们在之后的研究中分析了幼儿园亲子活动开展现状中存在的不足，并对幼儿园亲子活动对小班幼儿性格发展影响进行了分析。综合来看，应从多角度实施幼儿园亲子活动才能促进幼儿性格的培养与发展，推动幼儿积极情绪的抒发与升华，实现幼儿身心健康发展的良好愿景。
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