摘要：在小学三年级数学教学活动中，由于学习难度逐渐增大，很多学生出现了不适应的问题，问题的出现与教师的教学方式和方法有着密切关系。本文认真展开对小学三年级数学教学过程中问题的分析，借助问题的分析，不断提升教学质量和水平。
关键词：教学方法；创新；小学三年级；教学质量
引言：小学数学教学的重要目标是借助教学活动的开展，使学生的数学思维能力得到培养，使他们能够积极应用数学知识解决生活中出现的各种问题。本文结合小学三年级数学教学实际，对教学过程中存在的问题进行全面分析，以此来促进数学教学水平和质量的不断提升。
一、当前小学三年级数学教师在教学活动中出现的问题
1、教学方法不能适应学生的学习需求
随着时代的发展和学生认知能力的不断提高，对教师的教学方法也提出了很高的要求，很多传统的数学教学方法都已经不能适应当前教学活动开展的需求，但是很多数学教师在教学过程中，依然沿用过时的教学方法对学生展开教学，数学与其他学科有所不同，只有建立在理解基础上,学生才能借助学习积极使用数学知识解决生活实际问题，由于很多数学教师习惯于要求学生记忆概念，不注重对学生学习的引导，这导致他们所开展的课堂教学存在巨大的问题，教学氛围大多也不理想，部分学习基础较差的同学甚至丧失了学习的兴趣。
2、师生之间缺乏有效的互动
在数学教学过程中，很多教师都习惯于在课堂上以自己为主角展开课堂教学，教师没有认识到课堂教学过程中沟通互动的重要性，由于课堂教学活动缺乏学生的参与，导致很多教师无法掌握学生学习的实际情况，这对于小学三年级数学教学极为不利，需要教师认真对此问题展开研究，并在教学过程中加以改善，这样才能不断提高课堂教学质量和水平。
二、提升小学三年级数学教学质量的策略
1、认真做好数学课堂教学设计
小学三年级学生在学习数学过程中，学习质量的好坏主要是学生学习欲望的影响，所以需要教师认真做好数学课堂教学设计，在教学过程中要积极为学生设置不同的问题，借助问题来引导学生展开思考，这样学生的学习兴趣才能得到激发。以小学三年级开始学习的分数为例，由于学生之前并未接触过分数，所以在教学过程中需要教师认真做好问题设计，让学生积极配合教师展开对问题的思考，以此来加深对问题的理解，这样教学效果就会非常明显。在教学设计环节，教师可以利用学生在日常生活中经常遇到的切西瓜问题对学生进行分数教学，教师可以引导学生思考西瓜从中间切成两半，每一半如何用分数表示，学生借助预习活动和自己的观察，可以很快得出结论，每一部分是1/2，然后教师继续引导学生思考将切开的西瓜再从中间一分为二，引导学生思考每一半怎样用分数表示，学生通过思考也能很快得出1/4的结论，只要教师在教学过程中积极利用生活中的实例对学生进行引导，就能取得理想的教学效果。
2、在教学活动中积极应用多媒体教学设备展开数学教学
当前各个学校的教学设施都十分完备，多媒体教学设备也得到了积极应用，这为数学教师利用多多媒体技术对学生开展数学教学活动提供了便利。利用多媒体对学生展开教学，可以利用多媒体形象生动的特点，向学生展示数学知识的数量关系，这对于促进学生更好的理解和掌握课本上的知识点有着很大帮助，也能够极大的减轻教师的教学负担。以指导小学三年级展开乘法学习为例，教师可以借助多媒体教学设备的辅助，将动态的数学知识画面展示给学生，借助按照不同数量排列的物体，引导他们使用加法和乘法展开计算，这对于促进学生对数学知识的理解有着很大帮助。
3、积极利用生活中的问题引导学生展开数学学习
在对小学三年级学生进行数学教学过程中，教师可以将课本上的例题进行生活化处理，这样就能创设出理想的生活化教学情境，使学生能够借助学习积极利用课本上所学的知识解决生活中遇到的各种问题。以5×4=20为例，教师就可以将这道题转化为a同学拿了20元钱，去购买水果，苹果的价格为4元一斤，让学生求能够买几斤水果。也可以进一步对问题条件进行改变，a同学认为苹果价格有点贵，所以买了一个10斤的西瓜，让学生求解西瓜多少钱一斤。由于这样的问题与学生日常生活联系非常紧密，所以将例题与学生的生活相结合之后，课堂教学的氛围就会立刻发生改变，学生就能积极参与到课堂教学活动中来，在教师的引导下认真思考课本上的问题，这对于提高数学教学质量有着很大帮助
4、在教学过程中积极运用合作学习法展开教学
在对小学三年级学生进行数学教学过程中，教师要积极运用最新的教学方式和方法对学生展开教学，通过合作学习的开展，创造条件借助问题引导学生展开探究，结合日常生活中数学知识的应用，不断深化学生对的理解，由于这种新的学习法学习中，小组成员之间可以做教师提出的数学问题进行分析和讨论，每个人都能提出不同的看法，所以这在很大程度上能够促进学生学习兴趣的不断提升，对于提高数学教学质量也有很大帮助。
结束语：随着当前科技的不断发展，，小学三年级数学教学的方式和方法也需要进行积极改进，教师要认真学习最新的教育理念，要积极创造条件对例题进行生活化处理，以此来营造良好的课堂教学氛围，吸引学生积极参与到课堂教学活动中来，只有这样才能取得理想的教学效果。
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