摘要：目前小学班主任较为重要的管理工作就是要引导每位学生在日常生活中养成遵守规则的习惯，与此同时班主任还需为学生今后的成长奠定扎实的基础。小学阶段是学生未来学业生涯比较重要的时期，优秀的班主任对于学生至关重要，学生的发展会受到班主任自身的教育水平和教育素养影响。因此班主任在管理学生过程中，不但需扮演好学生生活中以及成长道路上的良师益友角色，还要在学习中尽职尽责担负起教师的责任。
关键词：小学班主任；管理工作；问题；解决对策
如今大部分家庭的学生都属于独生子女，因此学生们在日常的生活和学习中会在很大程度上缺乏基本的自觉性和自控力，这给予小学班主任在管理教学的工作带来较大的挑战以及困扰。小学班主任是管理班级和推动教学目标、以及培养学生的执行者，在日常管理班级的过程，班主任需要根据学生学习方面的表现以及整体班级学习效率方面制定有创造性和探索性、以及针对性的管理班级方案。
一、当前班主任管理过程遇到的主要问题
小学班主任是学生成长道路和学习生涯中的良师益友，在展开管理教育过程中会遇到尚待解决的主要问题[1]。
（一）班主任无法较好把握对学生的关爱。
大多数小学班主任采用较为传统的教学方式和关爱形式管理学生，部分班主任在教育学生过程中，凡事亲力亲为亦或者严格管理学生的学习和生活，无法给予学生足够的自我成长空间[2]。这种传统的管理工作促使学生在接受长时间的管理后产生负面心理，不利于学生今后的成长。
（二）班主任深受“师本位”传统思想影响
现如今的教师管理教育工作是选择对心灵进行相互沟通的方式达到将教学内容深入到意识的过程。目前尚且有大多数班主任无法更新自身的教学观念，有的班主任仍然深受“师本位”的影响，在长时期的管理教学过程中容易促使班主任的决策和日常管理、学生的学习能力降低等问题出现[3]。深受该思想影响的班主任会在管理学生的工作中树立严厉的形象，导致学生产生惧怕的心理，对班级管理教育工作极为不利。
（三）缺乏引导学生认知事物的能力
小学时期的班主任管理教育工作是一项极为复杂且系统化的工作，在培养和调动学生积极学习的同时，还要培养学生在自主生活上能够自立自强。由于当前有的班主任能力水平不足，进而促使学生在小学时期无法得到较好的认知事物能力引导[4]。
二、解决班主任管理工作问题的常见措施
（一）提高学生自主性十分重要
如今大部分的学生在成长过程中因为心理年龄和心理发育程度上的原因，导致其在日常生活中得到较多家人给予的关心和照顾。因此小学班主任在管理班级教育工作的过程，必须要注重学生的好奇心和探寻周围环境的心理，促使他们的个人自主性提高。
在具体的教学实践中，教师可以尝试在班级中创建班级公司的制度提高学生之间的互相管制能力。如热爱表演的同学可以担任文艺方面的经纪人，对文字编辑感兴趣的同学可以担任“文书”的职位，日常班级中遵守纪律的同学担任的职位为“常务副总”，“科技经理”的职位由学习上进的同学担任。这种别样的管理方式能很大程度的促进学生在自我管理方面的意识提高。
（二）通过相互交流沟通的方式达到提高凝聚力的目的
目前大多数学生在班级中不善于团结互助，各位学生分开活动的场景较为常见。为了改善这种局面，班主任可以制定利于提高交流沟通能力的活动组织学生一同参与，不但能达到学习新知识的作用，还能增强班级凝聚力。在班级管理过程中，班主任应在学生的心理方面入手，给予学生关爱，加深学生与教师之间的师生情谊，减少学生和教师之间的隔膜，以便于学生能随时和教师展开沟通，进而加强学生的凝聚力。
（三）加强学生对事物的认知状况进而提高班主任管理工作效率
学生在小学期间的认知能力尚且不足，班主任在管理教育的过程中要注重对学生在学习和生活、以及社会等方面的教育培养，采用开放和自由的教学模式达到传授内容的目的。如在课堂上，班主任可以选择能够表达感恩和励志等观念的主题内容进行探讨，利用学生意识和社会发生的矛盾分析提升学生对平等观念的认知，促使学生从参与的主题活动中获得今后学习生涯和社会上的经验。
结束语：
当前学生管理教育受到社会广泛关注，学生在校期间的成长历程与今后的教育发展相关，班主任在管理教育过程中理应遵守教育初心，以学生的健康和心理素质为主要的教学目标，进而为祖国未来的发展培养出优秀的接班人。当前班主任管理模式中依旧存在问题，教育机构应加强重视和监督，改善教师在管理过程中因材施教以及其它方面的错误教学方式。班主任在管理班级的工作中发现不足之处，需要牢记于心及时改正。
参考文献：
[1]丰玉霞,刘惠林.乡村小学班主任与家长沟通存在的困难与对策[J].教学与管理(小学版),2018,750(29):20-22.
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[3]张培超,张允.小学英语口语教学中教师输出不当的问题与对策[J].中小学英语教学与研究,2019,000(006):14-17.
[4]梁惠燕.我国当前中小学生涯教育实施的问题与对策[J].教育理论与实践,2019(17):18-20.