摘要：情感教育顾名思义就是注重学生的情感，重视学生在美术学习中的情感体验和内心表达,注重提高和培养学生在美术学习中的审美能力以及在美术学习中发现美的能力。本文主要探讨如何将情感教育渗透到初中美术的教学过程中，从而促进学生的进一步发展。
关键词：情感教育；美术教学；具体措施
引言：培养学生的情感能力是非常重要的，能够促进学生的整体发展。提高学生的情感表达能力是教师进行情感教育的目的。教师要让学生身心健康发展，主要的表现有：一是可以让学生有自己的性格特点，对学生性格进行有效培养。二是能让学生对自己的情感能力有一定的认识，全面提高学生的情感认知能力。在初中的美术教学中和社会各个层面中，情感教育具有强大的影响力，通过各种方式和方法对学生进行教育引导和教育感染就是情感教育的途径。教师要让学生的情感在美术学习中充分的表达和发展，能够让学生从生活和学习等方面有更大的情感提升。
一、情感教育在初中美术教学中的重要性
在初中美术教学中教师对学生进行渗透情感教育不仅可以帮助学生对自己的情感认识能力有所认识，还有助于培养和提高学生的良好的思想道德素质。在进行美术教育时，教师除了要教会学生书本上的理论知识以外，还要重视对学生思想上的教育培养，要让学生形成良好的行为习惯和生活习惯，让学生拥有正确的三观。教师要培养出德才兼备的学生，还有就是在美术教学中渗透情感教育，最重要的是还可以增强学生情感上的知识以及在情感上的体验，增强学生的辨别是非对错的能力，从而使学生形成良好的思想道德修养。
二、情感教育在初中美术教学中的渗透措施
1.加强师生关系，进行情感教育
在培养学生情感表达能力时，教师要在其中起到积极的向导作用，对学生的思想道德建设方面起到引路者的作用，在学生的身心成长及其自身的发展过程中具有强大的作用。教师要有自己的教学特点和风格让学生产生浓厚的兴趣，进而对教师的教学内容产生兴趣，为学生创造出舒适良好的学习环境，并使学生树立正确的三观。教师还要以身作则，严格要求自己的一言一行，因为教师的言行会对学生产生一定的影响。
例如，在进行《春天的畅想》一文的教学时，教师可以在正式授课前先为学生展示一些图片或者文字供学生欣赏，在学生观看完之后，可以让学生在自己的脑海中回想自己生活中的画面，引导学生去寻找和发现自己生活中的美好；然后再让学生记录下来自己回想出的画面，让学生认识到什么是情感教育；还可以讲述一些自己对于文章的认识，可以使学生形成一些良好的道德修养，有益于学生形成乐观积极的心态。
2.引导学生在教材中感悟情感教育
情感教育在初中整个美术学习过程中不可或缺，教材中的情感素材是教师进行情感教育的重要组成部分，其中包含爱国主义精神、正确的价值观、良好的道德素养等。教师应该运用好这些素材，让学生对情感教育有更深的体会和领悟，形成良好的素质。在美术教学中，还要为学生创设出相应的情境，这样更有益于激发学生的学习兴趣，增强学生的情感体验。初中美术教学中还要重视师生关系的培养，良好的师生关系，融洽的气氛不仅能促进师生关系的良好发展，引领学生健康成长。在初中美术教育中舒适的学习和教学氛围和良好的师生关系是在进行情感教育过程中必备的两个重要条件。教师在进行美术教学时，应该尊重学生的个性差异，重视学生的自身发展，要积极引导学生勇敢表达自己的情感和思想，发展和谐的师生关系。最后，在进行情感教育美术教学时，要采用多种多样的课外活动，积极培育学生的良好生活习惯和态度。
例如，在《装点我的居室》的教学过程中，可以先为学生播放一些图片和效果图，再为学生呈现一些反面的图片和效果图，从而让学生进行思考，我们的社会在迅速发展的同时，也会面临许多的难题，这些问题会破坏我们的自然生态环境，导致我们的生态系统失去平衡，对于出现的问题，我们应该采取什么样的态度来对待？应该怎样解决出现的问题呢？运用这些问题来引起学生的思考，并让学生对自己的日常行为进行反思，进而引发学生的讨论，在学生讨论完之后，教师可以进行深一步的展示，再让学生观看一些保护环境，节约资源的一些图画，给学生展示这些图画作品的成就，从而学生在观看过程中便会体会到原来生活中的垃圾也可以变废为宝，感受到废物循环利用的意义。在这种对比的作用之下，教师在美术教学中便渗透了节约资源，保护环境的情感教育，帮助学生形成良好的生活习惯和行为习惯。
三、结束语
重视学生的情感发展和个性发展的教学理念就是情感教育。对于学生教师要因材施教，从现实出发，观察不同年龄阶段学生的心理特点和心理变化。情感教育是一个长期积累过程，教师要对学生进行多元化的美术情感教育渗透，提高学生的动手操作能力和创新能力。把情感教育融入教师的课堂教学中，从而使学生在不断提高学习成绩的同时，推进素质教育的快速发展。希望本文的以上内容能够为相关工作者提供帮助，从而促进我国初中美术教学水平的进一步提升。
参考文献：
[1]党龙.浅谈情感教育在初中美术教学中的渗透[J].学周刊,2020(16):153-154.
[2]肖震.情感教育在初中美术教学中的渗透[J].西部素质教育,2020,6(05):101+105.
[3]王春艳. 关于情感教育在初中美术教学中的渗透研究[C]. 广西写作学会教学研究专业委员会.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（三）.广西写作学会教学研究专业委员会:广西写作学会教学研究专业委员会,2019:105-108.
[4]杨江红.初中美术教学中如何渗透与实施情感教育[J].学周刊,2020(03):161.