【摘要】在初中英语教学中引入互联网+的理念，能使学生自主参与到课堂教学中，这对培养学生的自主学习能力发挥重要作用。本文从互联网+背景下培养初中学生英语自主学习能力的可行性出发，探究了互联网+背景下初中学生英语自主学习能力培养的实践，以此为提高英语教学质量奠定良好基础。
【关键词】互联网+；初中英语；自主学习；培养
在互联网+环境下，在课堂教学中应用信息技术，能够将以往传统的教学方法改革，为学生提供良好的学习环境，提高课堂教学质量。在初中英语教学中充分利用信息技术，能够实现课内向课外的延伸，为学生提供真实的语言学习环境，激发学生的学习兴趣，使其自主的学习英语知识，从而为提升的学习效率奠定基础[1]。本文主要对互联网+背景下如何提升初中学生英语自主学习能力进行深入探究。
1.互联网+背景下培养初中学生英语自主学习能力的可行性
随着教育改革的不断深入，传统的教学方法已经无法满足教育发展需求，在当前互联网+背景下，教师应通过采用信息技术展开教学，能够激发学生的学习兴趣，使学生积极主动的参与到课堂教学中，对培养学生自主学习能力发挥重要作用[2]。在初中英语教学中，教师通过依托互联网技术、大数据等技术，为学生创设良好的语言学习环境，为学生提供丰富的网络学习资源，能够改革以往的传统的教学方法，使学生的学习方式发生改变，尤其是学生能够自主的进行学习，其有助于提高学生自主学习能力，使学生能够自己去发现，使学生对相关英语知识的进行深入理解，从而提高学生的英语学习效率。
2.互联网+背景下培养初中学生英语自主学习能力策略
2.1互联网+个性化学习，激发学习兴趣
互联网+环境下，教师通过将信息技术应用于到课堂教学中，能够打破以往的以教师为中心的教学方式，其能够将学生的主体充分发挥，激发学生的学习兴趣，同时能够促进师生之间、生生之间的良好互动，为学生展开自主学习提供更多的机会。对于初中生来说，其刚开始对英语这门课程会产生浓厚的兴趣，通常会积极主动的进行英语知识的学习。但是初中教学中存在着一些难度较大的内容，学生在理解时比较吃力，如果依然采用传统的教学方法展开教学，学生将很难体会到英语学习的乐趣，如何使学生持续保持对英语学习的兴趣，是当前教师最为关注的问题。学生只有对某种事物感兴趣，才会积极主动的去学习，为了能够让学生的英语水平得到全面提升。教师可以利用网络资源为学生搭建个性化的学习平台，从而激发学生的学习兴趣，使学生有效的进行个性化的自主学习[3]。
2.2互联网+创新作业，创设语言环境
英语学习的目标是让学生在实际生活中应用所学的英语知识，当前初中英语教学中对于学生交际水平方面的培养存在不足，从而导致学生虽然理解掌握了相关英语知识，但是如果让其真正进行英语交际，将会难于启齿。因此，初中英语教学过程中，教师应当为学生创设良好的语言环境，使学生的英语交际能力得到提升。
通过以网络技术为依托，创新作业形式，能够让学生自主完成学习任务，使学生的自主学习能力得到良好培养。
比如，教师可以布置自主唱英文歌曲的教学任务，让学生从简单的儿歌着手，通过利用多媒体设备播放一些经典儿歌，使学生自主学唱英文歌曲，从而培养学生英语自主学习能力。或者教师还可以布置学生看一部经典的英文电影，之后让学生看完之后写影评或观后感，这种方式能够让学生学习英文电影中的相关知识，包括单词、语法等，同时学生通过自主查阅相关资料，了解电影故事情节、文化、音乐等内容，使其在这个过程中学会自主对英语知识进行学习，这对提高学生的英语自主学习能力发挥重要作用；还能无形之中锻炼学生的英语听力、增加英语词汇量，以及掌握语法结构，其为提升学生的英语整体学习水平奠定基础[4]。
2.3互联网+展示平台，使学生的获得成功体验
传统教学方法无法激发学生的求知欲，通过为学生创建互联网+展示平台，能够使学生积极主动的参与到英语教学中，使学生在体验、合作中收获丰硕的学习成果，使学生的自主学习能力得以提升。比如，教师可以将一篇或一段短文进行录音，之后将其分享到班级QQ群，让下载并播放录音文件，学生通过对这些文件进行自主学习，通过不断进行口语的练习，使其英语口语能力得到全面提升[5]。另外，教师还可以让学生在群内分享自己所写的文章，让其他学生进行点评，使学生在这个过程中巩固所学的英语知识，使学生在这个过程中不断进步，使其感受到通过自己的努力得到认可的成就感，以此使学生更加积极主动的学习英语知识，为提高学生的英语整体水平奠定基础。
3.结语
总而言之，在初中英语教学中应用互联网+的理念展开教学，能够有效激发学生的学习兴趣，使学生的自主学习能力得到提升。教师通过制作教学视频，或者利用互联网教学资源展开教学，为学生创建良好的语言学习环境，其对培养学生的自主学习能力及探究能力发挥重要作用，且这种教学方式能让教师更好的了解学生的学习情况，之后针对学生的不足之处进行详细讲解，从而提高学生的学习效率。因此，在“互联网+”环境下，教师在初中英语教学中应当不断创新教学方法，以此为学生提供多元化的课堂教学模式，使学生更好的展开英语知识的自主学习，为提升学生的英语水平、提高初中英语教学质量奠定基础。
【参考文献】
[1]张莹.“互联网+”背景下在线自主学习能力培养研究——以高职商务英语专业学生为例[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报,2018(05):146-147.
[2]黄欣蕾. 互联网+在初中英语教学中的运用[D].哈尔滨师范大学,2018.
[3]杨瑾.“互联网+”背景下高职学生英语自主学习能力提升路径探究[J/OL].中国培训:1[2019-04-03].
[4]贾晨晨.“互联网+”背景下高职学生英语自主学习能力的培养策略[J].中外企业家,2017(09):195.
[5]杨琳.浅析“互联网+”背景下高职学生英语自主学习能力的培养策略[J].湖北函授大学学报,2016,29(20):122-123.