摘要：为了让学生完成英语的学习，让学生可以将英语运用到实践中，让学生用英语的思维想问题，教师要在教英语的过程中使用核心素养作为评判标准，同时，也要根据核心素养的要求来制定课堂的教学方案。其中，英语核心素养包含英语语言的运用、英语的自主学习、英语思维的养成、英语语化的掌握几方面。而在小学英语教学课程中，老师没有有效引导学生自主学习课本中的英语知识，只是在前面讲解几遍，而具体效果大都差强人意。同时，在长期的教学中教师缺乏有效的教育教学模式，学生只是单向的被动学习，对于重难点没有自己的把握。针对长期以来的小学英语课程的效率低下，缺乏正确的教育教学方法等问题，本文从小学英语课堂的实际出发，探究了将绘本教学运用到培养小学英语核心素养中去，旨在为小学英语课堂教学效率的提升提供新的方法。
关键词：英语教学、核心素养、绘本教学
一、引言
传统的英语教育中又过于追求学生的的学习成绩，过于注重对于学生学习的管理工作，而忽视了学生的核心素养的培养[1]。所以，从这方面来说，有关的学校不应该抱残守缺，单纯地依赖传统的学生管理方法，而是应该积极地探索有助于学生提高成绩和英语相关素养的培养模式，让学生可以在潜移默化中提高英语学科的运用能力，在不知不觉中提高自己的英语水平。绘本教学是一种经典的教学方法，这种方法对于培养学生的学习兴趣，提高学生的英语核心素养有非常明显的作用。
二、什么是英语学科的核心素养
对于英语学科来说，英语核心素养就是不只关注学生的英语成绩，而是要培养多维度的英语应用应用型人才。同时，让学生在英语课程的学习中能够具备英语的基础知识、了解英语表达的情感、知晓英语文化等等。同时，也让学生在课程的学习中积累语言素材，养成英语的思维方式，让学生在学习中运用英语思维对相关的英语文化形成自己的见解，能够吸收英语文化中的先进之处，取其精华，弃其糟粕。从更深层次来说，培养学生的国际化意识、让学生能够具备英语的灵活运用能力。
三、为什么实施绘本教学
在小学英语教学课程中，老师没有有效引导学生自主学习课本中的英语知识，只是在前面讲解几遍，而具体效果大都差强人意。同时，在长期的教学中教师缺乏有效的教育教学模式，学生只是单向的被动学习，对于重难点没有自己的把握。针对长期以来的小学英语课程的效率低下，缺乏正确的教育教学方法等问题，教师可以在培养学生英语学科核心素养的视角下采用绘本教学的方法，让学生自己投入到学习中去，老师也不在是课堂上的表演者，而是组织者，这样就不会让学生只是一味地机械接受，教师一味地灌输。
采用此种方法，可以提高学生英语知识方面的核心素养，提高学生的知识掌握程度，也可以提高学生的英语成绩，充分发挥绘本教学的优势。当学生对绘本的知识有了基本的掌握以后，老师还可以对课本知识进行引申，为学生开拓视野，进一步提高学生的英语水平。同时，老师还可以在学生完成学习任务后，在班级进行提问，让学生自己讲讲自己在课本中学到的东西，进一步加深学生的印象。
四、如何实现有效绘本教学
1、选择合适的绘本
教师在选择英语学习绘本时要从核心素养的角度出发，从学生的教学情况出发，综合调研考量，然后做出正确的选择。同时，也要考虑到英语的教学大纲，选择和英语教学大纲相契合的绘本[3]。同时，教师也要考虑自己选择的绘本可以从哪些方面培养学生的英语核心素养，这样才能充分发挥绘本的作用。
2、深入分析绘本知识
在英语教学中，不能只是让学生自己去读绘本，教师不管不问，因为学生的核心素养的养成只靠学生自己是不行的。例如，教师可以引导学生对于绘本内容进行深入探讨，培养学生和英语思维相关的核心素养。或者，对绘本里的语法、句式进行分析，这样可以提高学生英语知识方面的核心素养，也可以提高学生的英语成绩，充分发挥绘本教学的优势。
3、培养学生的阅读兴趣
兴趣是最好的老师，教师可以去网上找一些适合学生观看的，同时对培养学生英语核心素养有帮助的绘本。爱玩是学生的天性，如果能利用学生的天性，就让学生可以在欢声笑语中完成核心素养的培养，这样会使得英语教学效率事半功倍，达到寓教于乐的目的。同时这样也可以让学生从兴趣出发，从学生们愿意接触，愿意学习的事物出发，充分调动学生的阅读积极性，就能改变传统的单向“填鸭式”教学模式。让学生在绘本学习中养成英语思维，具备核心素养。
结语:英语核心素养包含英语语言的运用、英语的自主学习、英语思维、英英语化的掌握几方面。而运用绘本教学发可以充分激发学生的学习兴趣，让学生在潜移默化中养成英语核心素养，掌握英语的基础知识，具备英语的思维能力，同时运用英语思维对相关的英语文化形成自己的见解，具备走出去的能力。
参考文献
[1]马晓莹.基于核心素养下的小学英语绘本教学研究[J].科学咨询(教育科研),2019(07):135-136.
[2]张弛.运用绘本教学体现小学英语教学的核心素养[J].中国校外教育,2020(13):65+67.
[3]陈明秀. 论小学英语教学中核心素养的培养[C]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019年教育信息化与教育技术创新学术论坛年会论文集.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2019:336-337.