【摘要】随着教育事业的不断发展，小学道德与法治教学也得到了一定的落实，逐渐深入到了课堂中。但是，在疫情期间学校无法复学，小学生只能居家进行学习，为了深入贯彻“停课不停学”的思想，教师只能在这个时间段利用信息技术为小学生开展道德与法治线上教学。然而在此过程中，师生之间无法面对面进行交流，可能会对教学效果造成一定的影响，教师一定要注重此问题，针对现状将课程进行改善。
【关键词】疫情；小学；道德与法治
【正文】学校和教师应当对于培养小学生道德法治综合素养引起相应的重视，结合信息技术便利性和时效性的优势开展相关教学，并依据教师教学情况和学生学习状况做出及时调整，不断完善和改进教学方案。本文将根据命题展开三个方面的论述，首先描述了在疫情背景下小学道德与法治线上教学的重要性，接着分析了现阶段道德与法治线上教学存在的问题，并根据现状提出了一些相关有效建议。
一、开展小学道德与法治线上教学的重要性
道德与法治是一门可以对学生产生最大影响的课程，拥有一个正确的道德意识和法治意识是学生进行学习的前提，也是个人发展过程中最重要的一个环节，对于小学生来说具有非比寻常的意义，如果不能将其深入落实到线上教学当中，可能会造成一些不良的后果，对于学生来说非常不利。并且，小学生的年龄阶段普遍比较幼小，心智并不像成年人一样成熟，但是小学阶段却是学生形成人生观的重要时期，教师在此时为学生传输的知识直接影响到学生后续的学习生活。因此，教师必须要在道德与法治线上教学中多下功夫，精心安排线上课程，为小学生树立一个正确的道德观念，培养其良好的法律认知，提高小学生综合道德素质，为今后的学习和工作打下牢固的基础。
二、现阶段小学道德与法治线上教学存在的问题
道德与法治可以帮助学生养成规律意识和遵法认识，但是这门课程却得不到应有的重视，许多学校认为培养学生文化水平和身体素质才是最重要的，教授这门课程的教师往往是其他科任老师，没有专职教师，并不能对学生进行更好的培养，学生也无法得到全面学习。另外，线上教学并不像线下教学一样方便，教师不能对学生进行实时监管，在疫情期间所开展的线上教学由于空间的限制，教师无法确认每一位同学都能参与进来，课堂效率相对来说比较低下，教学效果不是很好。同时有一部分学生的自觉性较差，不能进行自我控制，经常迟到，甚至是旷课，这就造成学生的两极分化比较严重。除此之外，由于各种复杂的因素，农村和城市之间的教育水平差距越来越大，农村地区和偏远地区的学生在此期间没有支持设备和较稳定的网络，不能及时的参与到老师的教学当中，这对于农村地区学生的学习造成了巨大的影响，有关部门和当地政府也应当对此引起一定程度的重视，从根本出发为该部分学生解决实际问题。
三、疫情背景下开展小学道德与法治线上教学的策略
3.1确立线上课堂基本流程
教师所制定的教学方案和课堂流程直接影响到这一节课质量的好坏，也影响着学生的学习效果，教师在上课前必须要广泛查找相关资料，确立教学方向和教学计划，让整堂课有目标的进行开展。
并且，教师一定要认真制作线上教学所需要的课件，它是教师所讲内容最直接的体现，也能让学生更加切实的感受到课堂知识，教学课件一定要突出教学主题，尽量将课堂内容向课外延伸，达到丰富且多样化的效果，吸引学生们的注意力。
例如:教师应当提前制定上课时间表和线上教学软件，确定是录播课还是直播课，同时将时间固定，以便学生进行学习。接下来教师可以利用社交软件建立课程交流群，保障每一位学生都参与进来，在上课之前将学习课件和学习资料发送到交流群中，并为学生布置一些预习作业，让学生对该节课的内容有一个大致的了解。接着，在上课之前由教师发起签到活动，对学生进行监督，在下课之后教师可以在交流群中引导学生进行讨论，总结上课内容，同时为学生布置相应的作业，达到帮助学生巩固知识的目的。
3.2与学生家长进行配合
小学生除了在学校，呆在家里的时间是最长的，家长一定要在学生学习的过程中起到监督作用，督促学生参与到课堂当中，让学生认真去完成老师布置的教学任务。同时，教师也应当和学生家长进行密切交流，互相沟通学生学习情况，将学校教育和家庭教育的优势进行有机结合，共同促进道德与法治线上教学的开展，保障教学能够落实到每一位学生身上，进一步达到道德与法治线上教学的目的，提升学生的综合道德素质。
例如:教师应当增进与学生家长之间的沟通和交流，构成家校共建的教学模式。教师可以利用一些视频会议软件和社交软件定期召开教学研讨会，让学生家长在此过程中分享学生学习状况，提出自己的看法，让教师能够及时了解到学生的学习进度。教师也可以在研讨会中为家长提出一些教育意见，让家长能够对学生进行更好的监督管理。除此之外，教师还可以在研讨会开展期间让学生家长观看部分道德与法制的线上课程，让家长为教学工作提出有效建议，这样教师就能够根据家长所提出的意见对所开展的课程作出及时调整和改善。
3.3提高教师道德与法制素养
授课教师具备相应的道德与法治素养是开展教学的前提，也是最重要的环节，关乎着小学生的学习质量。因此，教师应当在教学实践中应当进行不断的研究和探索，提升自身的职业道德和专业技能，与其他教师加强教学交流，多探讨与教学相关的问题，不断丰富自身的知识储备。只有这样才能更好的创设教学情境，制定让学生感兴趣的教学内容，让道德与法治线上教学得到深入落实。
【结束语】综上所述，小学学校想要在疫情背景下开展道德与法治线上教学并不是一件很容易的事情，实施起来有一定的难度，不仅需要教师的努力，还需要家长和学生的共同配合。另外，在开展线上教学之前，教师一定让小学生意识到道德与法治的重要性，对此课程产生一个正确的认知，才能保证后续的教学，进一步达到道德与法治线上教学的目标，提升小学生的道德综合素养。
【参考文献】
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