摘要：随着素质教育的实施，小学阶段的学习不仅要注重学生文化知识的掌握，还要注重学生身体素质的提高，所以要加强体育锻炼，开展阳光体育，打造高效课堂。但是在实际的体育教学中仍然存在着教学观念陈旧，教学方法单一，学生的体育运动兴趣不高，体育锻炼被动等问题。所以本文主要是从更新体育教学观念，发挥学生主体作用，丰富体育教学方法，明确体育教学目标等几个方面来探究在小学体育教学中如何开展阳光体育，打造高效课堂。
关键词：小学体育、阳光体育、高效课堂
在小学体育教学中开展阳光体育主要是指充分调动学生的体育积极性，使他们积极的走向操场、走进大自然、走到阳光下，主动参与体育锻炼，坚持"健康、运动、阳光、未来"的宣传口号。同时需要打造高效的课堂教学，在有限的时间内掌握体育锻炼的技能，养成良好的体育运动习惯，促进学生德智体美劳的全面发展。
一、更新体育教学观念，开展阳光体育运动
在传统的教学观念下对小学体育的重视程度不够，更加注重文化课的学习，这样不利于学生身体素质的提高，所以要开展阳光体育，打造高效课堂就需要老师认真贯彻“健康第一”的指导思想，及时更新体育教学观念，加强对体育运动的认识，切实提高学生的健康水平[1]。在学校、课堂、家庭中都要形成体育锻炼的良好氛围，加强家校之间的通力合作，保证学生每天都能够进行体育锻炼，或者是与课外体育活动相结合，配合体育课教学，保证学生平均每个学习日有一小时体育锻炼时间，进而养成良好的运动习惯。
例如，在学习《跳绳》时，所需要的场地器材等都比较简单，我会在新的教学理念下开展阳光体育运动，使课堂教学也不再枯燥单调，并且对于低年级的学生来说，他们更需要在活动中展示自我，我会创设游戏情境来引导学生进入课堂角色，使他们掌握跳绳方法，做到自主学练和合作锻炼。首先，我会创设一个跳绳王国，王国的第一站就是热身运动，通过踩蛇尾的活动来让学生开展热身，更加反应迅速，运动灵敏；然后王国的第二站就是过关运动，每位学生必须跳够一定的数量，才能快速闯入下一关，这样学生就不会感到跳绳的枯燥；最后王国的第三站就是放松总结，学生要将自己的心得体会总结下来，并且端正对体育运动的态度，这样才能促进学生身心的健康发展。
二、发挥学生主体作用，打造高效体育课堂
在小学体育教学中学生是主体，要想打造高效的体育课堂就需要学生的积极参与，而不是将自己置身事外，充分发挥学生的主体作用。并且要将阳光体育与体育教学相结合，深化教学改革，不断提高教学质量，使学生在有限的时间内掌握体育运动的技巧和注意事项。而学生可以通过小组合作、游戏竞赛等形式来参加体育锻炼，这样可以更好的寓教于乐[2]，使体育运动更加具有趣味性，通过体育教学，教育、引导学生积极参加阳光体育运动。
例如，在学习《障碍跑》时，需要小垫子、小铁圈、大体操垫、标志物等体育器材，在准备好这些器材之后，我会给予学生一定的自主权，让他们自主选择热身运动，可以学青蛙跳，可以是快步走，也可以是小步跑等，然后进行障碍跑的学习，以小组的形式开展竞赛，让组长带领成员进行自由练习，最后我会进行教学评价，这样学生会更加积极的参与进去，提高体育教学的有效性。
三、丰富体育教学方法，激发学生体育兴趣
在小学体育教学中如果一直是老师进行示范讲解，学生再进行锻炼学习，这样就会使得教学方法单一，学生会逐渐失去体育兴趣。所以要开展阳光体育，打造高效课堂就需要不断丰富体育教学方法，根据不同的教学内容灵活的进行运用，比如，当学生在学习田径运动时，老师可以运用多媒体教学法，先为学生呈现田径比赛的视频资料，吸引学生的注意力，然后再为学生讲解其中的注意事项等，最后引导学生进行练习。这样多种教学方法的运用可以使得课堂更加丰富多彩，激发学生的体育热情。
例如，在学习《足球》时，我会在教学的开始利用多媒体为学生播放有关足球的比赛，如世界杯等，让学生切实感受到足球的魅力；然后我会进行动作示范，让学生掌握足球运动的注意事项和动作要领，包括传球、运球、脚内侧踢球等；最后我会将学生分成不同的小组，进行足球的竞赛，将所学的理论知识应用到实践中去，这样可以激发学生的体育兴趣，培养学生的团队意识和正确的竞争精神。
四、明确体育教学目标，提高学生综合素质
小学体育的教学并不是随意开展的，而是要结合学生的实际情况制定具体的教学目标。老师要在阳光体育的理念下进行高效的备课，全面实施《学生体质健康标准》，建立和完善《学生体质健康标准》测试结果记录体系，测试成绩要记入小学生成长记录或学生素质报告书[3]。明确体育教学的目标，包括知识目标、能力目标、情感态度价值观等，认真组织全体学生积极开展“达标争优”活动，对达到《学生体质健康标准》优秀等级的学生，颁发“阳光体育奖章”或者对完成学习目标的学生给予鼓励和表扬，这样才能更好的提高学生的综合素质。
总之，在小学体育教学中开展阳光体育，打造高效课堂需要老师和学生的共同努力。老师要在新的观念下丰富教学方法，明确教学目标，激发学生的体育兴趣；同时学生作为教学的主体，要转变学习方式，积极参与，走向操场，走进大自然，走到阳光下，充分发挥自己的主观能动性，提高综合素质。
参考文献：
[1]邱林花.浅谈如何提高小学体育课堂教学有效性[J].中外企业家,2020(17):196-197.
[2]高婷婷.开展阳光体育,打造高效课堂——小学体育教学初探[J].读与写(教育教学刊),2019,16(08):179.
[3]陈旺霞.开展阳光体育,打造高效课堂——小学体育教学初探[J].学周刊,2018(31):140-141.