摘要：在初中道德与法治教学的过程中，很多教师开始采用了探究式的教学模式，这能够有效的提高学生的道德与法治水平，帮助学生形成良好的行为习惯，促进学生的全面发展。但是在当前的初中道德与法治教学中，依旧有一部分教师在使用传统的教学方式，因此初中道德与法治教师必须要认清当前的教学形式，正确的采用探究式的教学模式，以便带给学生更好的学习体验。
关键词：初中道德与法治；探究式教学模式；实践
一、引言
在当前的初中道德与法治教学过程中，依旧有一部分教师还在使用传统的教学方式，这种教学方式无法提高学生的道德与法治水平，更不要说去提高学生的综合能力，促进学生的全面发展了。因此初中道德与法治教师应当使用探究式的教学模式，让学生在课堂上进行自主探究，对学习的内容进行自主的理解和学习，这不仅能够有效的提高学生的学习效率，还能够帮助学生养成自主学习的良好习惯，从而进一步提升学生的综合能力。
二、探究式教学在初中道德与法治课程当中应用的意义
1.能够有效的提升学生的自主学习能力
在传统的初中道德与法治教学过程中，很多教师采用的灌输式的教学方法并不能够去提升学生的自主学习能力，因为学生在进行学习的时候，只是跟随着教师的思路来对学习的内容进行思考，学生在思考的时候没有形成自己的思维，这使得学生的自主学习能力无法形成，而在探究式的教学课堂中，课堂的主体不再是教师，而是进行自主学习的学生。学生在探究式的课堂当中，需要自己对教学的内容进行研读，对教学内容中所包含的内涵进行自主的总结，而教师只是作为课堂上的引导者去引导学生运用正确的思维进行思考，这能够有效的提升学生的自主学习能力。
2.能够提高课堂的教学效率
在传统的课堂当中，课堂效率是比较低的，这是因为教师和学生没有形成有效的互动，导致学生和教师的思维无法同步，就导致教学的效果不尽人意。而在探究式的课堂当中，学生的学习和教师的教学一般来说都是同步的，因为教师只是在课堂上将学生要探究的内容和问题告诉学生，并给学生一定的思考思路，而学生则进行自主的探究，这是一种承接式的教学课堂，学生和教师之间的互动是非常频繁的，能够保证师生之间的良好配合，这能够在一定程度上增强课堂教学的有效性，提升教师课堂教学的效率。
三、探究式教学在初中道德与法治课程当中的应用策略
1.要能够在课堂当中提出合适的问题
探究式教学一般是从问题开始入手的，也就是说在探究式课堂当中学生是根据教师所提出的问题来展开思考和探究的，因此教师一定要能够在课堂当中提出合适的问题。一个好的问题能够在课堂上调动学生的学习积极性，激发学生的求知欲，让学生主动的探究课本的内容。
当然，教师在进行提问的时候，应当将学生感兴趣的元素融合到其中，以便能够更好的发挥问题的作用。例如，在教学“尊重他人”这篇课文时，教师可以向学生利用多媒体展示一下社会上不尊重他人引发严重后果的案例，让学生能够了解尊重他人的重要性，然后教师可以提出问题：在生活当中如何去尊重他人呢？尊重他人的表现有哪些呢？你在生活当中有没有不尊重人的表现呢？等等，这些问题都能够去引发学生深思，然后教师可以让学生带着问题去课文当中寻找答案。学生在阅读课文的时候就是在进行探究，让学生一边探究一边去整理答案，从而最终完成这篇课文的学习。通过课文的学习,让学生懂得尊重他人,促进学生道德水平的提高.
2.组织学生进行合作探究
在初中道德与法治探究课堂上，学生进行探究的方式是多种多样的，其中有学生个人探究，还有以小组合作的形式进行探究，笔者认为在初中道德与法治课堂上，小组合作的探究方式更能够让学生以高效率的状态完成课文内容的学习。教师在组织学生进行合作探究的时候，不仅能够在课堂当中给学生营造出一种轻松和谐的氛围，还能够让学生在互动合作的过程中去更好的学习课文的知识，帮助学生形成团队合作的意识，充分体现出合作探究的应用价值。例如，在教学“诚实守信”这篇课文时，教师就可以通过有效的引导让学生在小组内对这篇课文进行探究性学习，学生在自主学习的过程中能够进行头脑风暴，对课文当中的一些内容进行深入的剖析和理解，让学生了解诚实守信的原则，探究同属性的内涵，从而引导学生也做一个诚实守信的人。
3.引导学生总结探究成果
在初中道德与法治探究课堂上，学生无论是进行个人探究还是小组探究都会有探究成果，一个人的探究成果总是非常简单的，而如果将整个班级的探究成果放在一起，那么就会汇集集体的力量和智慧，让学生能够了解到通过自主探究自己也能够完成对于课文的学习，这能够有效的帮助学生去自主学习相关的知识，还能够帮助学生提高对于初中道德与法治的学习兴趣。
四、结语
综上所述，在当前的初中道德与法治教学过程中，就是要能够充分的利用探究式教学的特点，带给学生更加新奇的学习体验，要能够去改变传统的教学方式，带给学生更加高效率的探究式教学，让学生能够在自主探究学习的过程中不断发展自身的能力，提高道德与法治的水平，为学生的未来发展打下良好的基础。
参考文献：
[1]杨春霞.探究式教学在初中道德与法治课中的应用研究[J].中国校外教育.2019(35)
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[3]欧嘉艳.互动式教学模式在初中道德与法治课教学中的应用[J].新课程(中学).2017(12)