摘要：道德与法治是初中教学中非常重要的一门学科，这门学科是给初中生进行德育的一个重要途径，在素质教育全面推广的教育背景下，力求通过道德与法治课程培养出德智体美劳全面发展的综合性人才。为提高教师与学生对学科的重视程度，各位教师一定要加快教学改革，探索出一套更加完善的教学体系，通过教育规范学生的行为，让学生具备更好的道德品质，同时学会遵纪守法，善于运用法律的武器保护自身的合法权益。
关键词：新课程；道德与法治；有效教学
在新课改形势下，设置道德与法治这门课程的原因，便是为了能够给学生树立正确的“三观”，全方面提高学生的道德素质。由此可看出，提高道德与法治课堂的效率是非常重要的一件事，所以教师更加应当想方设法提高教学质量，不断提高学生的综合素质。
一、培养学生课前预习课后巩固的习惯
想要更好地进行道德与法治教学，那么教师需要在课前让学生先进行预习，让学生能够非常清楚明白地知道学习的目标，并且需要依据自身的兴趣爱好，选择适合自己学习知识的方式。在通过课前的有效预习后，让教师能够更好地把握课堂的进度。因为学生有了课前的预习，他们对需要学习的知识有了最为基本的了解，在课堂中，教师只需要稍微点拨一下，学生便能豁然开朗。这不仅保证了课堂的效率，还能让学生养成课前预习的习惯。另外，教师还需要要求学生进行课后的巩固，让学生能够加深对本节课知识的印象和理解。预习和课后巩固，能够有效地激发学生的主动学习的意识，接着在教师的帮助下，间接培养学生的独立性。例如，在教“亲情之爱”时，教师便可以学生的家庭为基础，让学生在课前预习时想象自己家庭中的亲情关系，这样在课堂学习中能够有效地将所学知识融入家庭实际中。在这样的教学方式下，做到课前预习、课后巩固，并且联系自身的实践，能够让学生更好地理解亲情，提高学生的道德素质。
二、激发学生强烈的学习兴趣
传统的思想政治课堂教学中，老师、学生都会将思想政治作为一门“小科”“副科”来看待，师生的重视程度不足，直接导致学生的学习兴趣低落，学习动力不足，将思想政治课堂当成了学习其他学科、精神高度紧张之下的一个放松身心的机会，这样的课堂气氛更是制约了学生的学习欲望。道德与法治课堂教学中，教师应当彻底改变传统教学的模式，打破传统教学模式的束缚，激发学生强烈的求知欲望，促使学生积极主动地投入到初中道德与法治课堂教学活动中来。例如，在讲到友谊的重要性一部分内容时，就可以举出学生身边的例子：如果你的朋友被别人欺负了，你应该怎样做才能真正表现出你们之间的友情呢？学生马上开始议论纷纷，参与学习的热情瞬间被点燃了，有的说要替朋友出头，好好教训那人一番；有的说要去告诉老师，寻求老师的帮助……这时候，再对学生进行正面的教育，让他们明白真正的“友情”的含义。再比如，在学习环境保护法的时候，我利用广西贺州市“贺江水污染”这个全国关注的焦点事件，和学生一起共同学习如何关注社会、保护环境。由于每年中考都会有时事政治相关的题，这种导入方法无形中会对学生巩固时政热点有很好的帮助作用，也为学生更好的学习道德与法治课打下良好的基础。
三、灵活设置课堂提问模块
随着新时期教育的不断发展和深化，初中道德与法治课堂也迎来改革的机遇和更大的发展空间，对教师自身来讲也是有极大裨益的。因此，教师应当积极发挥自身的专业技能和职业素养，摒弃原有固化的教学模式和教学思路，对现有教材进行灵活使用，适时设置课堂提问模块，激活学生潜在的好奇心和学习能力，以增加道德与法治课堂的趣味性和粘连性，从而有效改善传统课堂中枯燥的气氛。
例如，在学习“消费者的权益”这节课时，根据课程标准，本节课主要讲述消费和消费者的概念，以及消费者享有合法权利和应履行的义务。教师根据课程标准进行教学设计，把书本中的例子进行灵活运用，在进行课堂讲解的过程中，可以先提问：“同学们，有没有遇到过退换货的问题？”通过提问，彻底激活了初中生潜在的好奇和探究心理，大家七嘴八舌的讨论起来，教师引导学生集思广益，开动脑筋想象一下正确的处理方法，接着，教师用课本中的实例进行融合性的讲解，帮助学生理解消费者权益的根本性质，培育学生正确处理此类问题的能力。
四、开展课外实践，丰富学生道德体验
教师不应该将教室作为唯一的教学场地，教师除了在教室中对学生进行答疑解难，还应该将学生带出课堂，在课外活动中进行教学。教师可以将学生带去公园、敬老院等一些地方进行教学，通过这些地方，让学生能够更加深刻理解课本所学知识，并通过这种课外活动，学生会了解道德以及法治的重要性，并自主规避不良行为。如在完成了《生命的思考》这一单元的教学活动后，为了让学生对生命的可贵有更加深刻的认识，培养他们尊重生命、爱护生命的意识，教师可以组织学生前去革命烈士纪念馆，让学生去瞻仰英雄事迹，让他们明白如今的共和国是多么的来之不易，是千千万万革命烈士用鲜活的生命换来的。通过参观革命烈士纪念馆，学生会备受感动和鼓舞，肯定会有更强烈的学习欲望，希望自己可以报答国家。通过开展类似丰富的课外实践活动，不但可以丰富教学内容，避免课堂的枯燥乏味，还在潜移默化中帮助学生夯实了知识，使学生的身心都受到了激励，提高了学生的道德水平。
结语：初中道德与法治教育作为一项重点教学工作，直接关系到学生的整体人文素养，对其今后的发展有着至关重要的作用。教师要关注学生的道德建设，提高学生的法治意识，尽可能创设条件提供实践平台，在亲身体验中让学生感受道德与法治的重要性，不断深化自身综合素质。
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