【摘要】： 美术的学习是学生们想象力开启的关键，美术能够为学生们带来源源不断的创造力，教师在进行美术教学时，对孩子们的教导也是对孩子们灵魂的雕琢，美术是能够引起灵魂共鸣的一门学科，学生们的灵魂是各不相同的，那么学生们进行美术的创造也是独一无二的。所以在进行教学时，教师们对孩子们创新能力的培养就显得尤为重要，美术就是能够让孩子们能够在自由的空间里发展，并不是在一个特定的局限范围之内，这样才能够培养出一个具有创新意识的人才。本篇文章将从教师的多元化教学出发，探究激发学生创新能力的方法和措施，推动学生创新能力的形成。
【关键词】：小学美术教学 创新能力 多元化教学
小学阶段是学生们接受教育的启蒙阶段，学生们好奇身边发生的一切，身边的新鲜事物往往会让学生产生富有独特想象力的想法，这个时期是启蒙孩子们对艺术欣赏的一个重要的时期，培养学生欣赏美术的能力能够有效地提升学生们对艺术的感知。这个时期教师可以将一些基础性的理论知识渗透到教学过程中，让学生们渐渐的将理论知识融入到创作之中，可以提升学生的创作能力，同时也更加深入的了解了理论知识。生活中处处充满了美，学生们要注意生活中的观察，这样才能够拥有美的眼睛，让学生从身边寻找素材，能够有效地拓宽学生们的创作空间。
一、推动教学多元化、激发学生探索欲望
随着我国教育改革，我国对于学生的培养目标也是重点培养和塑造人的综合素质，一方面传统的教学模式仍然存在于各个学校之中，另一方面国家积极的倡导在教学过程中发挥学生主体性功能。对于现阶段的小学教师来说想要激发学生创新能力，那么首先就要将原有的传统教学方法创新，采用多元化的教学方式，因为多元化的教学方式能够最大程度上的吸引学生的注意力，让学生们被美术吸引，从而把握住美术学习的基础—兴趣。美术的学习不仅仅只是临摹，临摹出来的画作给了孩子们一个固定的思路，束缚住了学生们的想象力，教师在进行教学过程中，首先需要的是激发学生探索的欲望。比如在学习未来的建筑时，教师可以引导着学生们想一想未来的生活是什么样的？你希望它能够有哪些功能？或者未来我们是不是可以在月球上搭建建筑？教师不一定让学生们直接的去想未来的建筑，而是通过与其相关的问题引导。通过引导学生们积极的探索来激发学生们的创新能力。当然小学阶段的美术学习并不仅仅是学会画画，小学美术的教材之上还有很多需要动手的课程。比如彩线贴画，可是可以带领着学生们利用身边可以获得的材料进行制作，这样可以提升学生们的动手能力。利用多媒体设施，可以让学生们领略到各个国家或者各个地区之间不同的美丽风景，但是教学方式不仅仅局限于教师在上面讲或者播放PPT等方式，有时候带领着学生们亲手操作更能够培养学生们的创新能力。
二、注重学生的差异性、保护学生个性发展
学生们在学习美术的过程中，由于个体的差异，对于美术的理解是不同的，也可以说差异性较大，但是这并不意味着两极分化现象。教师在进行教学过程中，可以发现学生对于美术能力事实上差异较大，一些在其他学科有着显著优势的学生往往在美术方面很薄弱，所以教师在进行教学过程中，要注意分层教学根据不同的学生提出不同的要求。学生在进行美术学习的过程中，重点是享受美术带给他们精神的愉悦，学习过程中能够有所感悟有所提升。美术教学更重要的是培养学生的学习美术的能力，比如我们运用电脑美术进行“喷笔”画画学习时，我们可以先带着学生了解基本的操作，鼓励学生们大胆的运用电脑上的工具进行绘画，尝试着自己去创作出作品，通过指导学生们了解基本操作，能够让学生们大胆的尝试起来，推动学生们创新能力的培养。在培养过程中教师也要让学生们掌握绘画的技巧，比如在进行设计类教学时，可以让学生们根据以前的知识基础通过水墨画或者临摹创作作品，这样既可以将学生们的想象力极大的激发出来，也可以让学生们运用到绘画的技巧。比如说在扇面画时，有的孩子就应用了水墨画的相关绘画技巧画出了一个荷花，而有的孩子通过临摹画的花卉，孩子们之间运用不同的绘画技巧也体现了孩子们的差异性，孩子们不同的性格，对美术不同的理解才创作出不同的作品。
三、推动学生的实践能力，生活和艺术融合
艺术是产自生活，但是艺术的本身却是高于生活的。教师要想培养学生的创新能力，首先让学生们学会欣赏身边的美，生活中充满了创作素材但并不是复制生活中的任何事。美术的学习需要生活和想象力的结合，仅仅通过观察生活中的素材进行创造，这样的作品是没有灵魂的作品，只有将作品赋予想象力才能够让作品更加充满创意。美术学习本身就要求学生们进行主动的学习，我们要培养学生们创造能力的同时，要有意识地引导学生们观察生活，并且提取生活中的素材。也可以将美术和其他学科联系起来，比如美术和音乐的联系旋律美能够刺激学生们对美术的创作，但是教学时我们采用的教学方式要和其他的学科区别起来，在欣赏画作时，教师可以引导着学生从多方位多角度的进行分析。
四、结束语
总而言之，在小学美术的教学过程中教师要勇于改革和创新，通过激发学生的探索欲望，保护学生们的独立性，同时引导学生们积极地运用学到的知识进行创作，让学生们成为具有创新能力的人才。
【参考文献】：[1]成文斌. 小学美术教学中激发学生创新能力的教学策略分析[J]. 科普童话·新课堂(下), 2019, 000(006):31.
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